Как выбрать щенка и в первые дни ухаживать за ним? Как воспитывать и дрессировать щенка? Чем кормить щенка и взрослую собаку? Как самому обучить собаку командам, следовой работе, выборке вещи и защитно-караульной службе? Такие вопросы всегда возникают у начинающих собаководов. Позволю себе предложить практические советы и рекомендации, основанные на личном опыте воспитания и дрессировки служебной собаки.
Щенка немецкой овчарки после настойчивых просьб и уговоров родителей мне купили в 12 лет (старший брат-студент привез из областного центра). Хозяйка ощенившейся суки предложила помощь в воспитании и дрессировке щенка, регулярно писала. Сначала по ее советам, потом по книге «Служебное собаководство» мы с Дозором освоили весь курс ОКД, даже работу по следу и недоверие к посторонним.
Через 20 лет уже в городской квартире у меня вновь оказался щенок. Воспитывал и учил его, памятуя о допущенных в юности ошибках. Во время прогулок познакомился с собаководами. На пустыре отгородили и полностью оборудовали площадку, занимались и индивидуально, и коллективно «в квадрате». Ездили на городские выставки. До сих пор горжусь результатами и показательными выступлениями по защитно-караульной службе.
Много воды утекло и с тех пор. Перелистывая как-то «интернет», познакомившись с вопросами начинающих собаководов, понял, что обязан таки поделиться с ними своими знаниями. Конечно же, изменился порядок проведения соревнований и выставок служебных собак, появились новинки — радиоэлектронные ошейники и прочее. Но всегда было и останется главное требование к воспитанию четвероногого друга — безусловное подчинение своему хозяину, выработанное на основе постоянных тренировок при неизменном условии - любви к своему питомцу.
Итак, вы стали владельцем маленького пушистого, ну просто-таки изумительного щенка. От души поздравляю! И не важно, если в паспорте кутенка не прописана его родословная. Главное, чтобы вы в нем души не чаяли и у вас было неиссякаемое желание общаться с ним, воспитывать и дрессировать его, помогать новому четвероногому другу осваиваться в этом мире.
Если вы смущаетесь обратиться в клуб служебного собаководства за помощью в дрессировке или у вас по какой-либо причине нет этой возможности, не огорчайтесь. Здесь найдется необходимая информация и практические советы по самостоятельному уходу, выращиванию, кормлению, воспитанию и дрессировке вашей собаки, начиная со щенячьего возраста.
В материалах сайта начинающие собаководы, надеюсь, найдут ответы на многие вопросы. Достаточно подробно здесь приводится описание как научить собаку командам. Этим урокам посвящены разделы по общему курсу дрессировки, специальному обучению, приемам защитно-караульной и поисково-спасательной службам.
Думаю, что начинающим кинологам будут интересны практические советы как самому сделать лежак для собаки, как правильно выводить пса из лифта, подъезда, другие рекомендации по содержанию и воспитанию собак в городских условиях; как разнять дерущихся собак, найти питомцу партнера для вязки, как проводить вязку собак и прочее.
dogdressiert.ru
Многие заводят таких собак, считая, что с ними будет в безопасности жизнь и имущество хозяина, но не все понимают, что такая собака подобна оружию, с которым важно уметь правильно обращаться. Если вы все же решили, что непременно хотите завести щенка именно такой породы, то я постараюсь дать вам на этот счет некоторые рекомендации.
Прежде всего, необходимо изучить все данные именно о той породе, которая вас заинтересовала, поскольку служебные породы обладают различными качествами, среди которых может быть недоверчивость к чужим, сторожевой инстинкт (и тогда у вас будут проблемы, если в вашем доме часто бывают разные люди), охранный инстинкт (и здороваться с людьми при собаке вы будете не за руку).
Сложнее всего с собаками, которые (в силу принадлежности к породе, а не воспитания) склонны к тому, чтобы уничтожать любое живое существо меньше себя по росту или статусу.
Очень важно при этом следующее правило: если вы не обладаете достаточным опытом в воспитании таких собак, в вашем доме не должно быть маленьких детей!
Кроме того, вы не должны планировать детей на ближайшее время. К сожалению, в нашей стране очень распространено мнение о том, что даже самая свирепая собака не тронет малыша, поскольку сформировалось оно в те времена, когда собак опасных пород к нам не ввозили. Но статистика происшествий последних лет опровергает это заблуждение. 
Воспитание служебной собаки несовместимо с детьми в доме
Фото: Depositphotos
Перед тем как приобрести такого щенка, я рекомендую вам узнать как можно больше о его родителях. Были ли у него в роду агрессивные особи как по материнской, так и по отцовской линии. Лучше, конечно, самому принимать участие в поисках спокойных животных и выбирать щенка именно от таких родителей.
Итак, пойдём дальше. Вы нашли спокойных родителей своего будущего щенка, и вот настал тот момент, когда вы приносите это очаровательное сокровище домой. Щенок настолько прекрасен, что вы ему посвящаете все свое время, вы постоянно с ним играете, берете его с собой спать, прощаете ему абсолютно все шалости. Ваше сердце переполнено любовью к этому очаровательному существу. И это будет самой большой вашей ошибкой!
Безусловно, любить собаку надо, но не стоит щенку все разрешать, как бы сильно вы его не любили, такую собаку надо очень строго воспитывать. Очень важно не позволять щенку чувствовать себя полноправным хозяином в доме, показывать, что он сильнее вас. Это приведет к катастрофе.
Собака должна уважать своего хозяина, любить его и бояться, осознавать, что хозяин намного сильнее ее. С самого раннего детства при обучении собаки следует приучать ее спокойно относиться к вашему появлению в тот момент, когда она ест, а также собака должна вам позволять в любой момент забрать у нее из пасти любой предмет и еду (но одну любимую кость вы все же должны ей торжественно пожаловать и не забирать, а также выделить место, на котором она может чувствовать себя на личной территории). 
Собачья школа обязательна!
Фото: Depositphotos
Служебную собаку надо обязательно водить в специальную собачью школу, где опытный кинолог обучит ее любым командам и даст вам совет, как щенка лучше воспитать. Впоследствии вы сможете участвовать с собакой в выставках, где ваш питомец будет получать медали за свои достижения.
Также хочется сказать немного о кормлении служебных собак.
Помните: никаких сладостей собакам давать нельзя, они для собак очень вредны!
Хоть каждая собака и любит сладости, но не потакайте ей, как бы она их не просила. Во время тренировок собак обычно поощряют лакомством. Лучше, если это будут кусочки сыра. Как только собака выполнила вашу команду, вы ее поощряете кусочком сыра. Через какое-то время собака начнет выполнять команды, уже не нуждаясь в поощрениях.
Строго-настрого запрещено кормить собаку едой с вашего стола.
Для нее должна быть установлена специальная кормушка на подставке на высоте собачьего туловища, чтобы правильно формировалась осанка. 
Намордник обязателен!
Фото: Depositphotos
Кинологи и ветеринары рекомендуют кормить собаку специальным собачьим кормом, а также мясом. Собаку не следует перекармливать, нужно соблюдать рекомендуемую частоту кормления — для взрослой собаки это 2 раза в день, в то время как чистая вода у собаки должна быть постоянно.
А теперь немного о технике безопасности.
Во время прогулок ваша собака обязательно должна быть пристегнута к поводку. Кроме того, многие рекомендуют надевать собаке намордник, особенно, если вам предстоит идти по людной улице.
Еще раз повторюсь, что некоторые виды служебных пород могут быть непредсказуемы! Без намордника собака может вцепиться в любого прохожего, либо в другую собаку. А разнять их очень тяжело. К тому же некоторые породы обладают «мертвой хваткой». 
Фото: Depositphotos
Не думайте, что если дома ваша собака ласкова и добра к членам семьи, то это означает, что она будет мила со всеми. Вы этого не можете знать наперед. Не забывайте, что есть люди, панически боящиеся собак и пугающие ими своих детей. Просветительскую работу среди них не стоит начинать с того, чтобы выпустить свою собаку погулять там, где ее испугаются эти люди, а дети вообще могут получить психическую травму, если собака вздумает с ними поиграть.
Вот те несколько рекомендаций, которые, я надеюсь, помогут вам в воспитании щенка преданным и верным другом, надежным охранником и неопасным для окружающих и вас самих.
shkolazhizni.ru
С первых же дней рождения щенок подвергается воздействию многочисленных явлений окружающей среды и начинает реагировать на них. Щенок рождается с ограниченным числом готовых основных реакций, выработанных у его предков под влиянием долго действовавших условий существования. Большинство реакций, управляющих поведением щенка, вырабатывается у него в процессе индивидуальной жизни. Эти реакции имеют приспособленческий характер и цель их — обеспечить наиболее благоприятное взаимоотношение щенка с условиями среды.
То, что мы называем полезными навыками, развивается у щенка, главным образом, в результате его жизненного опыта, который он начинает приобретать с раннего возраста. Управляет поведением щенка центральная нервная система. Она развивается вместе со всем организмом щенка и в ее развитии отмечаются отдельные этапы, во время которых у щенка наблюдаются те или иные преимущественные взаимоотношения со средой. Без учета этих этапов нельзя правильно воздействовать на нервную систему, нельзя добиться, чтобы из щенка выросла собака с положительными особенностями поведения.
В первые 10–15 дней после рождения, когда щенят содержат под сукой, вдали от шума, они слепы и глухи, и влияние окружающей среды на их нервную систему минимально. В это время в поведении щенка преобладает врожденный пищевой инстинкт: движение к соскам, нахождение их и сосание. Организованное воздействие в этот период должно быть направлено к удовлетворению пищевого инстинкта, очень важного для роста щенка, и к устранению других резких влияний на него. Основная забота должна заключаться в том, чтобы у суки было достаточно молока и чтобы она со щенятами содержалась в надлежащих гигиенических условиях.
Как только щенята начинают видеть, слышать и самостоятельно передвигаться, воздействие на них среды становится многообразнее. Новые ощущения: зрительные, слуховые и связанные с передвижением тела приводят к преимущественному развитию у щенят сложного оборонительного рефлекса. Это очень ответственный период и задача организованного воздействия в это время состоит в том, чтобы знакомство со средой развивалось у щенят постепенно, от простых явлений к сложным, от слабых раздражителей нервной системы к более сильным. Ввод новых впечатлений, большое число их, действующих одновременно, а также сильные раздражения уже в этот период могут вызвать пассивную форму оборонительной реакции и способствовать дальнейшему развитию трусости.
С отъемом от суки знакомство щенят со средой расширяется, становится многообразнее и воздействие среды на нервную систему. В это время на первый план в качестве преобладающей выступает ориентировочная реакция. Сталкиваясь с новым для него раздражителем, щенок прежде всего реагирует на него задержкой или прекращением деятельности, а затем либо начинает двигаться к раздражителю, либо уходить от него. В это время отвлекаемость щенка наиболее велика, причем каждое отвлечение может подействовать на него запугивающе или вселять уверенность в безвредности. Организованное воздействие в этот период должно быть направлено к тому, чтобы постепенно обогащать жизненный опыт щенка, убеждать его в безвредности явлений среды, воспитывать уверенность. Этот период, как и предыдущий, очень важен для формирования из щенка смелой или трусливой собаки, и это надо учитывать. На биологической станции академика И. П. Павлова проделан был такой опыт. Два помета щенят поставлены были с отъема в разные условия. Одних щенят выращивали на свободе, а других — в клетках без общения с внешним миром. Первые выросли смелыми и активными, а вторые — пугливыми и с большой реакцией торможения к внешним явлениям.
С приближением периода полового созревания в качестве преобладающей реакции у щенка начинает выступать половой инстинкт. Поведение щенка становится неустойчивым, и он под влиянием полового инстинкта может утратить выработанные ранее рефлексы. Задача организованного воздействия в этот период должна заключаться в том, чтобы подавить влияние полового инстинкта и не дать щенку утратить привитые ему полезные рефлексы.
До отъема воздействие на нервную систему щенят облегчается содержанием их вместе с сукой, от которой щенята в известной степени усваивают реакции на те или иные явления.
После отъема работа со щенятами становится более сложной. Основным средством приучения щенят правильно реагировать на многообразные явления окружающего мира служат прогулки.
С двухмесячного возраста прогулки со щенятами начинают совершать не в укромных, а в более шумных местах, приучая их постепенно к раздражителям, которых они раньше не знали. Сначала приучают спокойно реагировать на появление людей, животных и птиц. Если щенята пугаются какого-либо явления или склонны неправильно реагировать на йего, например преследовать птиц, щенят надо успокоить и продолжать с ними прогулку. С этого же периода щенят начинают приучать к командам: «ко мне» и «хорошо». Команду «ко мне» щенята уже слыхали во время прогулок с сукой. Сейчас эту команду произносят каждый раз, когда приносят корм щенятам. Когда последние удвоят команду, их начинают подзывать во время прогулок, несколько отойдя от них. Исполнение команды поощряют дачей лакомства и ласковым повторением «хорошо», «хорошо». Частые повторения приводят к усвоению команды.
До трехмесячного возраста работу проводят одновременно со всем пометом щенят. С трех месяцев переходят на индивидуальную работу с каждым щенком. В условиях питомника трехмесячных щенят делят на группы по два-три в каждой, с расчетом, чтобы в группе были щенки, однородные по физическому состоянию. Каждую группу переводят в отдельный выгул. В семь месяцев щенята должны быть разделены и по полу.
С трехмесячного возраста со щенятами во время прогулок начинают заходить постепенно в более шумные места с тем, чтобы они могли ознакомиться с трамвайным и автомобильным движением, разными шумами, запахами и световыми раздражителями. При этом внимательно следят за поведением щенят, и если они проявляют боязнь, необходимо их успокоить голосом, огладить, дать лакомство, словом, отвлечь от испугавшего раздражителя, убедить в его безвредности, а назавтра снова познакомить с ним. В этот же период щенка начинают приучать к кличке. Выбрав короткую кличку, начинают произносить ее каждый раз, когда подзывают щепка или делают щенку что-либо приятное: гладят, дают лакомство или приносят корм. Систематическое произношение клички приводит к довольно скорому усвоению ее щенком.
С четырехмесячного возраста щенка начинают приучать к ошейнику, поводку, аппортировке и отыскиванию вожатого и к команде «гуляй». Чтобы приучить к ошейнику, предварительно дают щенку ознакомиться с ним. Для этого выбирают легкий и не тесный ошейник и дают щенку поиграть с ним, подержать в зубах, потрепать, чтобы щенок не боялся. Надевают ошейник обычно перед кормлением. Затеяв игру со щенком, ловко и незаметно надевают на него ошейник, ласкают и тут же приближают к пище, чтобы отвлечь щенка от нового для него ощущения. Ошейник, в зависимости от поведения щенка, снимают немедленно или через несколько минут, а через некоторое время надевают вновь. В течение дня так поступают несколько раз, постепенно удлиняя время между надеванием и снятием ошейника. Как только щенок привыкнет к ошейнику, последний надевают на целый день и снимают только на ночь, чтобы он не натирал щенку шею, а также для того, чтобы другие щенята его не грызли.
После того, как щенок окончательно привыкнет к ошейнику, его начинают приучать к поводку. Выбрав длинный веревочный поводок, дают щенку несколько раз поиграть с ним, а дня через два затевают со щенком игру, во время которой поводок пристегивают к ошейнику. Игру стараются продлить и дают щенку побегать с волочащимся поводком. Брать в руки поводок вначале нельзя, чтобы не дать почувствовать щенку ограничение свободы. После того как щенок немного побегает с поводком, последний снимают, через некоторое время пристегивают снова, и так поступают несколько дней. Когда щенок перестанет обращать внимание на новодок, последний берут в руки и, не натягивая, пробуют побудить щенка при помощи игры и лакомства следовать за собой. Поводок постепенно укорачивают. Главное, чего надо остерегаться, это резких движений и рывков при этом. Когда щенок привыкнет к движению на поводке в одиночку, его начинают приучать к совместному движению на поводке с другими щенятами.
При приучении к аппортировке используют инстинкт схватывания. Берут гладкую, легкую, мягкую и не толстую палочку длиною 15–20 см и, играя со щенком, начинают помахивать ею с целью вызвать у щенка стремление схватить палочку. При этом все время повторяют слово «аппорт». Как только щенок схватит палочку, ее выпускают из рук, а щенка ласкают и дают ему лакомство. Как только щенок привыкнет по слову «аппорт» вырывать палочку из рук, переходят к следующему этапу. Подразнив щенка палочкой, бросают ее на недалекое расстояние, повторяя слово «аппорт» и сопровождая это слово движением руки в сторону палочки. Цель — побудить щенка броситься вперед и схватить аппорт. Если щенок это выполняет, его подзывают, ласкают и дают лакомство. Приучение к аппорту следует вести медленно и с большим терпением. Аппорт не должен вызывать у щенка неприятных ощущений. Занятия со щенком надо вести в обстановке, где щенок не мог бы отвлекаться.
Чтобы развить у щенка заинтересованность к поиску, владелец или вожатый прячется во время прогулки с ним и подзывает щенка голосом, а после того, как щенок найдет вожатого, он ласкает щенка и дает ему лакомство. Когда щенок приучится к аппортировке, аппорт бросают в густую траву или в кусты и побуждают щенка найти его. Каждое выполнение поощряют лаской и дачей лакомства.
К команде «гуляй» щенка приучают следующим образом. Выпуская его из выгула, ласково произносят «гуляй» и одновременно делают движение рукой вперед или в сторону, побуждая щенка отбежать от себя. Во время прогулки поступают так же и при этом предварительно освобождают щенка от поводка, если ведут на нем. После команды «гуляй» обязательно должна следовать команда «ко мне».
В возрасте пяти месяцев у щенка начинают понемногу развивать хватку, смелость. На прогулку его выводят только на поводке. Приучение к хватке ведется при помощи тряпки. Помахивая тряпкой перед щенком, побуждают его схватить тряпку и вырвать ее. При этом надо помнить, что сопротивление такой попытке должно быть слабым, чтобы оно не вызвало неприятного ощущения у щенка, тем более, что челюсти его в это время очень чувствительны из-за смены зубов. Каждое вырывание тряпки щенком надо поощрять. Сопротивление вырыванию тряпки постепенно усиливают. У щенка в связи с этим усиливается хватка и развивается злоба.
Смелость у щенка развивают поощрением наступления его па помощников. При этом надо помнить, что отступление человека стимулирует наступательные реакции у щенка, в то время как резкое наступление человека, особенно с палкой, может вызвать бегство щенка, которое потом очень трудно выправить.
Развитию смелости способствуют также периодическое возбуждение щенка шорохами и движением, производимыми в ночное время, а также попытками посторонних отнять пищу. Помощник, когда щенок подымает лай, должен убегать. На лай выходит владелец щенка или вожатый, который оглаживает щенка, произносит команду «хорошо» и дает лакомство.
Развитие смелости требует большой осторожности, чтобы не вызывать у щенка нервных срывов в сторону торможения или чрезмерного возбуждения. Поэтому надо следить за тем, чтобы наступательные движения помощника не были слишком сильными, а чтобы наступление щенка всегда вызывало отступление помощника и т. д.
Предварительная дрессировка (воспитание) щенка
По достижении щенком 5-месячного возраста следует переходить постепенно к воспитанию у него навыков, полезных для будущей дрессировки.
В сочетании с хорошо организованным кормлением, уходом и содержанием правильное воспитание щенка обеспечит ему наличие качеств, необходимых для служебной собаки.
В процессе воспитания у щенков не только вырабатываются определенные навыки, но и развиваются полезные качества поведения (сложно-безусловные рефлексы, инстинкты). Эти качества воспитываются путем целого ряда специальных приемов дрессировки применительно к возрасту щенка, с учетом его физических и типологических особенностей, связанных с возрастом.
Молодая собака, поступающая в дрессировку, должна иметь не только хороший экстерьер, но быть обязательно физически полноценной и, что особенно важно, иметь нервную систему сильного типа — с нормальной сменой процессов возбуждения и торможения и с отсутствием нежелательных связей.
Дрессировка собак, не пригодных для служебного использования по своим топологическим и физическим качествам, — это бесцельная трата времени и средств.
Основным принципом при воспитании у собаки полезных качеств является создание таких условий окружающей среды, которые прочно образуют полезные и необходимые для служебной собаки условные рефлексы и комплексы их, обеспечивают угасание ненужных условных рефлексов и развивают полезные инстинкты. «Перевоспитать» взрослую собаку — неблагодарная работа. Изменить поведение в желательном нам направлении у молодых собак можно сравнительно легко.
Нельзя, однако, допускать случайного влияния условий окружающей среды. При домашнем воспитании у служебных собак часто затормаживаются полезные рефлексы. Например, допущение поглаживания и ласки щенка всеми приходящими в квартиру хозяина воспитывают доверие к посторонним, что вредно для дрессировки сторожевой и розыскной собаки.
Дрессировка (воспитание) щенка должно проводиться строго организованно.
Лучшим средством воспитания у щенка полезных рефлексов является игра и общение щенка со всеми раздражителями, которые могут встретиться при дрессировке и в работе служебной собаки. Однако было бы ошибочно думать, что дрессировку щенка можно толька ограничить игрой.
Щенка надо приучить к ошейнику, поводку, аппортировке и т. п. Со щенком, достигшим пятимесячного возраста, следует проводить ежедневные прогулки по 2–3 часа. Во время прогулок щенок постепенно приучается к новым раздражителям.
В основу занятий по воспитанию щенков следует положить приемы, изложенные в разделе «Методы и приемы дрессировки», придерживаясь той же последовательности.
Начинать надо также с приучения к кличке, ошейнику, поводку. Затем приучать к подзыву, аппортировке и т. д. (рис. 200).
Рис. 200. Приучение к аппорту
В результате предварительной дрессировки (воспитания) молодая собака должна быть приучена к тому, чтобы не пугаться выстрелов, ударов, не бояться темноты, проявлять необходимую злобность при нападении на нее, быть заинтересованной в аппортировке, уметь ходить рядом на поводке, быть физически выносливой.
Воспитать у щенка сильный тип высшей нервной деятельности с нормальной сменой процессов возбуждения и торможения — главная задача дрессировщика.
При воспитании щенка особое внимание должно быть уделено правильному построению приемов. Неправильное построение приемов предварительной дрессировки неизбежно приводит к нервным срывам, торможению или чрезмерному возбуждению нервной системы — к образованию у щенков «нежелательных связей», исправить которые в большинстве случаев не удается.
Для предупреждения этого все приемы, направленные на развитие у щенка активно-оборонительных рефлексов (смелости, злобности, хватки и т. д.), надо строить так, чтобы посторонние для щенка люди, дразнящие его, не делали резких наступательных движений, не применяли сильных звуковых или световых эффектов, а отступали перед ним с тем, чтобы щенок всегда оставался как бы «победителем».
Помощник, дразнящий щенков, подразнив, должен убегать. На лай привязанного или находящегося в клетке щенка должен появляться дрессировщик, выращивающий щенка, и поощрять его оглаживанием, командой «хорошо» и дачей лакомства.
Не более двух раз в неделю необходимо инсценировать отнятие у щенков пищи или лакомства посторонним человеком, который, сделав это, должен убегать. В этом случае надо делать так, чтобы щенки преследовали убегающего, настигали его и «отнимали» лакомство или пищу, аппорт и т. п.
Воспитывать у щенков необходимые для служебной собаки качества надо систематически в процессе их игры с аппортом, костью или тряпкой, во время ежедневного выгуливания в различной обстановке, а также путем воздействия на нервную систему различных раздражителей в вечернее и ночное время (шорохов, движений посторонних людей и пр.).
Выгуливают щенков на поводках, освобождая от поводков лишь там, где позволяют условия. Прогулки следует устраивать в местах, где могут встречаться различные раздражители, люди, животные и пр. На прогулку следует выходить с каждым щенком в отдельности.
С пяти месяцев щенков начинают приучать к перевозке на автомашине.
К перевозке на автомашине щенки приучаются постепенно. Вначале щенка подзывают к стоящей грузовой автомашине, лакомством или игрой завлекают на платформу (в кузов) автомашины, затем отзывают обратно по трапу (ширина трапа должна быть 40–50 см с поперечными рейками через каждые 12–15 см длиной в 2,5 м), положенному одним концом на землю. Так проделывают в течение 3–4 дней, затем усложняют упражнение: на несколько минут снимают трап, закрывают борт, включают мотор, медленно пускают автомашину, постепенно увеличивая скорость движения. Во время приучения к перевозке на автомашине дрессировщик должен находиться вместе со щенком в кузове, следить за поведением щенка и поощрять его дачей лакомства и лаской. Когда щенок привыкнет к автомашине, его приучают прыгать на платформу автомашины (с открытым бортом) по команде «ко мне» или «вперед».
Обычно через 5–10 дней щенки привыкают к перевозкам на автомашине. В дальнейшем их надо сажать на автомашину 1–2 раза в неделю, на 10–20 минут.
С шестимесячного возраста должны постепенно, с учетом в каждом отдельном случае типа ВНД щенка, вводиться дисциплинирующие приемы; подзыв с аппортом, хождение рядом, причем переход от игры к дисциплине производят постепенно и незаметно для щенка. В этот период необходимо особенно внимательно следить за правильной интонацией команд поощрения и запрещения. Следует начать заниматься и такими приемами, как преодоление препятствий — прыжки, хождение по внутренним лестницам дома и т. д.
С семимесячного возраста надо начинать развивать хватку; это делают так: помощник дразнит щенка тряпкой и затем убегает, щенок преследует и отнимает тряпку. Чтобы щенок не потерял интереса к хватке и чтобы не развить у него чрезмерной злобы, такой прием следует практиковать не более двух раз в неделю.
Лучший метод вызова у щенка хватки — это легкое вытягивание (необходимо учитывать, что в пяти-шестимесячном возрасте у щенков происходит смена зубов) из пасти щенка уже схваченной им тряпки самим дрессировщиком.
Развить необходимую злобу у щенков можно разными методами: отнятием корма, нападением на хозяина посторонними лицами, подразниванием привязанных щенков.
Подразнивание посторонним человеком вызывает у щенка оборонительную реакцию и большее доверие к хозяину, который отгоняет постороннего и дает пишу, а иногда просто ободряет щенка.
При попытке отнять корм, кость, тряпку у щенка может развиться излишняя нервность, поэтому эти упражнения должны всегда заканчиваться «победой» щенка.
Со щенками трусливыми занятия по развитию злобы надо проводить особо осторожно. В таких случаях надо «нападать» на хозяина вблизи щенка, пробегать мимо, просто дразнить. Подобные упражнения поднимают активность щенка, и он более смело нападает на постороннего. При рычании или лае щенка на постороннего человека тот должен немедленно убежать, а щенок должен получать поощрение от дрессировщика.
Для выработки смелости и активности у щенков необходимо постороннему человеку, помощнику, осторожно, «крадучись», наступать и дразнить, что обычно вызывает бросок собаки. В этот же момент помощник должен начать отступать. Бросок щенка вперед поощряется.
Для развития злобы можно применить и способ подражания. Для этого щенка сажают вблизи злобной взрослой собаки, которую используют для активной хватки и задержания убегающего.
Во время занятий по развитию злобы у собаки дрессировщик ни в коем случае не должен допускать разговоров с помощником на виду у собаки (рис. 201).
Рис. 201. Развитие злобы
Приучение к выстрелу следует начинать с расстояния не ближе 200–300 м. Первоначальные выстрелы рекомендуется производить в присутствии хозяина и лучше всего во время кормления. К десятимесячному возрасту щенка выстрелы можно производить уже на расстоянии 10 м и ближе, а также в отсутствие дрессировщика.
С восьмимесячного возраста проводят отработку и закрепление полученных навыков путем постоянного усложнения условий работы и увеличения требовательности к собаке.
Постепенно щенка знакомят со всеми приемами общей дрессировки служебных собак.
При выполнении приемов не следует добиваться от щенка большой выдержки. Необходимо помнить, что настоящая дрессировка собаки начинается с одиннадцати-двенадцатимесячного возраста, когда щенок разовьется в физически полноценную собаку, уравновешенного типа ВНД, с хорошо развитыми реакциями, необходимыми для соответствующей службы.
Глава IV. Болезни собак
infopedia.su
Теоретические основы дрессировки
Все методы дрессировки по различным программам основаны на общих принципах, описанных академиком И. П. Павловым. Приучая собаку к определенному поведению в заданной обстановке, дрессировщик вырабатывает у нее условный рефлекс. Острый ум собак позволяет им реагировать на сложные сигналы человека, использовать прежний опыт и приспосабливать свое поведение к новым условиям, однако не стоит забывать, что высшая нервная деятельность животных отличается от человеческой. К примеру, собаки не способны мыслить отвлеченно. Они постигают только то, что могут понюхать, увидеть, услышать, попробовать на вкус. Это делает необходимым обучение собаководов-любителей работе с их питомцами.
Обычно обучение разделяется на 3 части: изучение теории, техника дрессуры и практическая работа на площадках.
Функции нервной системы собаки крайне сложны. Она не только управляет работой внутренних органов, но и помогает животному реагировать на окружающую среду, используя в качестве ориентиров раздражители: запахи, звуки, зрительные образы и так далее.
В естественных условиях собака реагирует не на какие-то отдельные раздражители, а на их совокупность. Каждый раздражитель воздействует на определенные чувствительные окончания нервных клеток – рецепторы. Принятый рецептором сигнал поступает по нерву в анализирующий его отдел головного мозга, где и происходит окончательная обработка информации. Благодаря анализу животные реагируют не на все раздражители, воздействующие на их организм, а только на самые важные из них. Реакция на несущественные в данный момент раздражители тормозится.
Наибольшее количество рецепторов собрано в коже и органах чувств собаки. При дрессировке роль этих органов крайне велика, необходимо знать, как пес воспринимает мир. Так, например, далеко не все собаководы знают, что их питомцы не различают цветов. Действительно, собака видит мир в черно-белой гамме. Вместе с тем, зрение позволяет ей уловить особенности движения, походки человека, его мимику, жесты.
Известно, что собака видит идущего человека лишь на расстоянии 500–700 м, что ограничивает использование зрительных воздействий при дрессировке.
Намного лучше развит у собак слух. Собаки воспринимают звуковые волны до 40 тыс. колебаний в секунду. Они четко различают слабые шорохи, тихо произнесенные команды, незначительные шумы. Звук, который собака способна расслышать с расстояния 24 м, человек воспринимает лишь на расстоянии 6 м. Наилучшее развитие получило у собак обоняние. Его сила превышает самый острый человеческий нюх в 11,5 тыс. раз. Это значит, что им доступны около полумиллиона дополнительных запахов, которые не способны воспринять люди.
Все эти особенности используются опытными дрессировщиками при развитии у собак рефлексов на определенные условия.
Павлов разделил все рефлексы на простые и сложные. К первым относятся врожденные реакции, подразумевающие ответ на один раздражитель, например, сосательный рефлекс, который проявляется как у новорожденных животных, так и у человеческих младенцев, если коснуться их губ, сужение зрачков на ярком свету, отдергивание конечности при болевом воздействии. Сложные рефлексы, также называемые инстинктами, являются ответом организма на группу раздражителей. Все инстинкты можно условно подразделить на те, которые служат самосохранению, и инстинкты, направленные на продолжение и сохранение рода. К первым относятся оборонительный, пищевой, инстинкт чистоплотности и т. п. Вторая группа включает в себя инстинкты размножения и заботы о потомстве.
У собак лучше всего развито обоняние
Формирование сложных условных рефлексов в ответ на определенные раздражители в виде ситуации, команды, жеста и называется дрессировкой.
Кроме сложных и простых, Павлов разделял рефлексы на условные и безусловные. Все прежде описанные реакции можно отнести к безусловным, врожденным рефлексам, передаваемым из поколения в поколение.
Условные рефлексы, в отличие от них, возникают в процессе жизни и воспитания молодого животного. В естественных условиях их развитием собака обязана родителям, однако со времен одомашнивания большую часть воспитательной работы взял на себя человек.
Прежде чем приступать к дрессировке, хозяину следует тщательно изучить психические особенности питомца
Перед тем, как начать дрессировать собаку, следует выявить ее психические особенности.
Известно, что у собак существуют 4 основных типа сложных инстинктивных реакций: половая, оборонительная, пищевая и ориентировочная. В зависимости от врожденных данных и воспитания щенка эти реакции проявляются в разной степени. Перед тем как выбрать, по какому курсу тренировать животное и какими методами пользоваться, специалисты проводят тест на преобладающую реакцию.
Исследование проводит дрессировщик (хозяин) под руководством инструктора и с помощью 2 незнакомых собаке помощников.
Для проведения этого теста молодую собаку помещают в незнакомые для нее условия. На полигоне обязательно должны быть укрытия. В качестве времени тестирования рекомендуется выбрать раннее утро до кормления или через 4 ч после него.
Первым этапом испытания становится реакция собаки на уход хозяина.
Животное привязывают на полигоне и оставляют в одиночестве. Через некоторое время один из помощников создает шум, а спустя несколько минут спокойно проходит в 5 м от собаки и прячется в укрытие. Как только первый помощник скрылся, второй появляется из укрытия с прутом в руке и идет к животному, активно нападает на него, а затем скрывается. На последнем этапе дрессировщик ставит перед своим питомцем кормушку с пищей и снова скрывается в укрытии. Второй помощник повторяет нападение, пытаясь отнять у собаки кормушку.
Активно-оборонительная реакция
Все это время инструктор наблюдает за поведением животного и делает заключение о преобладающей у него реакции. Наиболее часто встречаются собаки со следующими преобладающими реакциями:
• пищевая. У собаки с преобладанием этой реакции наблюдается жадность в поедании корма, отсутствие в этот момент реакции на помощника. К спокойно проходящему мимо нее человеку такая собака ласкается, а на нападающего огрызается;
• ориентировочная. Собака активно исследует площадку, принюхивается, прислушивается, тянется к помощнику, чтобы обнюхать его. При нападении не огрызается, к спокойно подходящему человеку ласкается и обследует его одежду на запахи. Пищу ест не сразу;
Если у собаки преобладает активно-оборонительная реакция, то при попытках отнять пищу она полностью переключает внимание на помощника, нападая на него с лаем, к миске возвращается не сразу.
• активно-оборонительная. Собаки этого типа быстро реагируют на смену обстановки. При появлении незнакомого человека ориентировочная реакция у нее быстро сменяется оборонительной: животное лает, нападает на человека. Реакция на травлю еще ярче;
• пассивно-оборонительная. Собака с преобладанием этой реакции в новой обстановке начинает трусливо оглядываться, убегает от помощников, ест урывками или не ест вообще;
• активно-оборонительная в комплексе с пищевой. Животное активно набрасывается на постороннего и при первой возможности одновременно поедает пищу. В ситуациях, когда кормушка отсутствует, ведет себя как чисто активно-оборонительный тип.
Как и у людей, у собак проявляются 4 типа темперамента: холерик (возбудимый), сангвиник (подвижный), флегматик (инертный) и меланхолик (слабый).
Собака-холерик отличается подвижностью, неуравновешенностью, возбудимостью. У собак этого типа с трудом вырабатывается выдержка в различных положениях, но при хорошем контроле это крайне работоспособные животные.
Сангвиники, в отличие от холериков, более уравновешенны и отлично поддаются дрессировке.
Пассивно-оборонительная реакция
Флегматичные собаки отличаются большой уравновешенностью и малой подвижностью. Они крайне медленно вырабатывают условно-рефлекторную реакцию, но запоминают выученные навыки надолго. Излишне флегматичных собак не рекомендуется дрессировать вообще.
У собак-меланхоликов условные рефлексы вырабатываются с трудом и сохраняются недолго. Нервные процессы у них слабые. Это крайне неуравновешенные собаки, малопригодные к дрессировке.
Чаще всего эти типы высшей нервной деятельности проявляются у собак в смешанном виде. Определить темперамент собаки можно только в процессе дрессировки. Это определение осложняется тем, что внешняя реакция животного не всегда совпадает с его типом нервной деятельности. В связи с этим дрессировщики предпочитают в работе с собаками ориентироваться на внешнее поведение своих питомцев, проводя наблюдения в различной обстановке и в разное время.
а
б
Типы поведения собак: а – умеренно-возбудимый; б – малоподвижный, спокойный;
в
г
Типы поведения собак (продолжение): в – возбудимый; г – пассивно-трусливый
При неправильной дрессуре без учета темперамента, типа поведения и преобладающей реакции у собак могут возникнуть неврозы. Чаще всего нарушение условно-рефлекторной деятельности наблюдается в форме постепенно или быстро нарастающей вялости, угнетенного состояния, боязни дрессировщика или повышенной возбудимости, суетливости, хаотичности движений, нечеткого исполнения команд.
Кроме неправильного обращения с собакой во время дрессировки и нежелания дрессировщика учитывать ее психические особенности, причиной невроза может стать нечеткий график работы, слишком сильные внешние раздражители, отвлекающие собаку от выполнения упражнений, перенапряжение, монотонность занятий, поспешный переход от простых к сложным упражнениям, применение подряд двух противоречивых команд, например, «Фас!» и «Фу!».
Опасность развития неврозов заключается в том, что они протекают хронически, нарушения в высшей нервной деятельности проявляются стойко. Собаки неадекватно реагируют на внешние раздражители и неспособны к дрессировке.
Для того чтобы устранить возникший у животного невроз, следует временно прекратить занятия, дать собаке отдохнуть несколько дней, а в более тяжелых случаях даже недель или месяцев. Также, по совету ветеринара, возможно применение препаратов брома, кофеина и других медикаментов. После выздоровления собака втягивается в работу постепенно, дрессировщику необходимо следить за тем, чтобы вызвавшие у собаки заболевание раздражители не воздействовали на него во время дрессуры. Лучше всего помогает смена обстановки: переход на другой рабочий полигон, введение в отработку навыков новых помощников.
Начинающим собаководам рекомендуется обратиться за консультацией к опытному инструктору, чтобы исключить негативные моменты в поведении самого дрессировщика.
Для предупреждения неврозов следует учитывать особенности восприятия собаками раздражителей и факторов внешней среды. Некоторые из них, неучтенные дрессировщиком, могут сильно повлиять на работоспособность собаки. Так, например, жаркая или холодная погода снижает работоспособность животного, особенно при работе по следу.
Наиболее благоприятна для работы с собакой температура от 25 до –15 °С. При слишком холодной погоде собаку рекомендуется укрывать попоной, при жаркой давать ей больше отдыхать и пить. Приучать животное работать в условиях, отличающихся от тех, в которых оно выросло, следует лишь при полном усвоении навыка.
Еще одним немаловажным фактором внешней среды является ветер. Восприятие звуков снижается при попутном ветре и повышается при встречном. При работе по следу наиболее благоприятны встречное и попутное движение воздуха, ветер же сбоку сбивает собаку со следа.
Еще одна тонкость, которую следует учитывать – влажность почвы. При работе собаки с запахами влажные почва и воздух способствуют их сохранению, сухость же, наоборот, ослабляет запах следа. Снег почти не влияет на остроту запахов для животного, в отличие от сильно ослабляющего их дождя.
Следует помнить, что во время снегопада и дождя результативность работы животного снижается, собака хуже выполняет команды, дольше ищет след и работает менее активно.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.Читать книгу целиком
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
pets.wikireading.ru
ВОСПИТАНИЕ ЩЕНКА И НАЧАЛЬНАЯ ДРЕССИРОВКА
Прежде всего щенка учат отличать хозяина от посторонних людей и подходить по команде. Каждый раз, когда щенок нужен, его окликают по кличке и в ласковой интонации произносят команду «Ко мне!». Подбежавшего щенка нужно приласкать и дать кусочек лакомства. На улице, если щенок побежит за посторонним человеком, его также окликают и подзывают к себе. Постепенно щенок станет отличать хозяина по виду и запаху от посторонних, привыкнет к его голосу.
Если щенок не подходит на команду "Ко мне!", не нужно бежать за ним, а, наоборот, присесть или сделать вид, что от него убегают. Вид убегающего хозяина вызывает у щенка стремление догнать, а присевший хозяин пробуждает любопытство. В том и другом случае подбежавшего щенка гладят и поощряют лакомством.
Если щенок во время прогулки на привязи, то необходимо брать с собой длинный поводок, чтобы дать ему возможность свободно побегать. Во время прогулки щенка следует время от времени подзывать, каждый раз давая лакомство и поглаживая. Очень важно, чтобы команда "Ко мне!" была связана у щенка не с окончанием прогулки, а лишь с приятными ощущениями, лаской хозяина и получением лакомства.
Запрещается наказывать подошедшего по команде щенка, даже если он был виноват. В следующий раз щенок не подойдет, а, услышав команду "Ко мне!", убежит. Нельзя ударять щенка поводком. Иначе при виде поводка в руках он будет бояться подойти.
Если щенок упорно не подходит по команде "Ко мне!", надо сделать так. Отпустив щенка на длинном поводке и произнеся команду "Ко мне!", подтянуть его за поводок, приласкать и дать лакомство. После нескольких повторений щенок начнет выполнять команду. Гулять на длинном поводке нужно до тех пор, пока щенок не будет безотказно подходить по первой команде.
Чтобы щенок не мешал, его приучают к команде "Место!".
Если щенок, наигравшись, засыпает среди комнаты или в другом месте, дают команду "Место!" и относят его на подстилку. Команда "Место!" дается строгим голосом. Если щенок мешает что-либо делать, например, гоняется за половой тряпкой, щеткой или веником, также следует скомандовать "Место!" и отнести щенка. Если щенок покинул его и опять мешает, команду повторяют с угрожающей интонацией, а щенка снова относят на место. Подходя к собаке после команды "Место!", нельзя подзывать ее к себе. Нужно подходить молча, иначе в следующий раз она подбежит сама без команды.
Комаида "Место!" должна быть тщательно отработана. Собаку, не приученную к выполнению этой команды, практически невозможно нигде ни на минуту оставить. Оставлять собаку, дав ей команду "Сидеть!" или "Лежать!", будет неправильно, так как эти команды требуют от нее строго определенного неподвижного положения. Команда "Место!" разрешает собаке лежать в любой удойной ей позе. Поэтому к команде "Место!" щенка следует приучать с раннего возраста и в различных местах, обозначая «место» каким-либо предметом или вещью с вашим запахом.
Гуляя по улице, щенок порой хватает пищевые и другие отбросы, камни и пр. Неподобающим образом он может вести себя и дома. В этом случае дают строгим голосом команду "Фу!" и тут же отбирают взятое в рот. Например, если щенок тащит книгу или обувь, то строго произносят команду "Фу!". Если щенок проявляет настойчивость и хватает вещь снова, команду "Фу!" повторяют с угрожающей интонацией, а щенка легонько ударяют по морде отнятым. Но злоупотреблять запрещающей командой нельзя. Ее следует применять лишь тогда, когда щенок пытается взять в рот что-либо или броситься на кого-либо.
Прекращение нежелательных действий по первой запрещающей команде очень важно для успешного применения этой команды на тренировке и для управления вообще. Поэтому нужно приучить щенка к безотказному выполнению команды "Фу!" в любой обстановке: дома, на улице, в поезде, лесу и т. д.
Начиная с двух месяцев щенка приучают садиться по команде.
Для этого подзывают щенка к себе и, давая спокойно отчетливым голосом команду "Сидеть!", поднимают у него над головой руку с лакомством, занося его несколько назад. Желая получить лакомство, щенок вскинет голову и, чтобы было удобнее смотреть, сядет. Как только щенок примет нужную позу, сразу произносят восклицание "Хорошо!" и вновь повторяют команду "Сидеть!", одновременно отдавая лакомство. После нескольких повторений этого приема щенок будет садиться по команде, даже не видя лакомства. Но выполнение команды нужно обязательно подкреплять лакомством. Повторять прием более 2–3 раз подряд нельзя. Щенок устанет и откажется выполнять команду.
Когда щенок усвоит команду "Сидеть!", его следует усаживать каждый раз перед прогулкой для надевания ошейника и перед кормлением для того, чтобы поставить миску с едой.
Щенок должен выполнять команду "Сидеть!" как по голосу, так и по жесту. В дальнейшем можно чередовать команду голосом с командой жестом. Если щенок старше 4 месяцев не выполнил команду "Сидеть!", его можно заставить принять нужное положение, взяв правой рукой за поводок вблизи от ошейника и левой рукой нажав на круп. Когда щенок сядет, произносят "Хорошо!" и поощряют его лакомством.
Когда команда "Сидеть!" прочно усвоена и щенок выполняет ее не только дома, но и на улице, его начинают приучать к команде "Лежать!"
Сидящему у левой ноги щенку показывают лакомство, протягивают правую руку с ним вперед и затем опускают вуиз. Одновременно с этим произносят команду "Лежать!". Желая достать лакомство, щенок ложится. Чтобы он не начал вставать, левой рукой щенка придерживают за ошейник. Как только щенок полностью лег, ему отдают лакомство и поощряют привычным словом "Хорошо!". Отработав npием, когда щенок сидит у вашей ноги, начинают приучать его выполнению команды, когда дрессировщик стоит перед ним. Команду "Лежать!" подают независимо от того, сидит щенок или стоит. В противном случае, если, например, команду "Лежать!" подавать только тогда, когда щенок находится в сидячем положении, у него выработается нежелательная связь и из других положений он ложиться не будет. Одновременно нужно приучать щенка ложиться и по жесту.
Команду "Покажи зубы!" нужно отработать к четырем месяцам. С 4-месячного возвраста щенок может быть вызван на выводку молодняка, где нужно будет показать его зубы, чтобы определить правильность прикуса, своевременность смены зубов и их состояние. Если щенка не приучать показывать зубы дома, то в чужом месте, в присутствии незнакомых людей и собак, заставить его сделать это будет очень трудно. Усадив щенка около левой ноги, спокойным голосом дают команду "Покажи зубы!". Одновременно правую руку кладут снизу, а левую сверху морды и большими пальцами обеих рук раздвигают губы спереди, плотно сжимая челюсти, чтобы щенок не смог открыть рот. Осмотрев зубы, щенка поощряют лакомством. Этот прием следует повторять ежедневно, тогда щенок не будет бояться и спокойно даст осмотреть зубы специалисту.
Закрепляя отработанное, команды "Ко мне!", "Сидеть!", "Лежать!" и "Покажи зубы!" дают сначала в своем дворе, а затем и других местах во время прогулок. Последовательность команд каждый раз меняют.
Охотничья или служебная собака должна уметь преодолевать различные препятствия. Этому ее нужно учить со щенячьего возраста.
Во время прогулок, начиная с 3-месячного возраста со щенком поднимаются на лестницы. При этом учат его не бояться высоты. При подъеме на лестницу на щенке должен быть поводок. Если он потеряет равновесие, его удерживают на поводке, одновременно подбадривая командой "Вперед!". Щенка учат ходить по разным лестницам, иначе, научившись ходить по одной, он будет бояться подниматься по другим, незнакомым. Спуск для щенка более труден, чем подъем, поэтому при спуске с ним идут рядом, командой "Тихо!" предостерегая его от поспешных движений и подстраховывая поводком. Когда щенок научится быстро преодолевать лестницу вместе с хозяином, переходят к следующему этапу – приучают его подниматься самостоятельно.
Hи в коем случае нельзя разрешать щенку бегать по лестнице скачками. Во-первых, эта привычка часто сохраняется и у взрослых собак, во-вторых, это может привести к неприятностям: бегущая быстро собака может сбить ребенка или испугать идущих навстречу. Поэтому на лестнице, когда щенок забегает вперед или отстает, дают команду "Рядом!" и подтягивают его поводком к левой ноге. Как только щенок поравняется с левой ногой, его поощряют восклицанием "Хорошо!".
Одновременно с преодолением лестницы щенка учат ходить по буму и прыгать через барьер. Вместо бума можно использовать скамейки с сиденьем в виде доски. Поставив щенка на скамейку, дают команду "Вперед!" Правой рукой при этом держат за шлейку, а левой поддерживают под живот. В конце бума дают лакомство. Так повторяют до тех пор, пока щенок не начнет ходить по буму самостоятельно. С возрастом высоту и длину бума нужно увеличивать.
Гуляя со щенком, его также учат прыгать по команде "Барьер!" через маленькие преграды, вспрыгивать на крыльцо, парапеты и т. п. Высота препятствий первоначально не должна превышать роста щенка. Чтобы щенок понял, что от него хотят, по команде "Барьер!" хозяин сам перешагивает через препятствие и, как только щенок перелезет вслед за ним, дает ему лакомство. Не нужно спешить увеличивать высоту препятствий, прежде всего следует добиться безотказного выполнения команды "Барьер!". (Увеличивать высоту барьера больше роста собаки можно у мелких пород после 5 месяцев, у средних и крупных – после 7 месяцев.)
Когда щенок усвоил несколько команд, их начинают чередовать и постепенно усложнять. Например, усадив щенка, хозяин отходит на 1–2 шага, предварительно дав команду "Сидеть!". Если щенок попытается идти за ним, команду повторяют, щенка усаживают и опять от него отходят. Этот прием, как и все другие новые приемы, нужно отрабатывать в привычной для щенка обстановке. Время, в течение которого щенок должен сидеть, когда от него отходит хозяин, сначала должно быть незначительным 15–20 секунд. С ростом щенка постепенно увеличивают и эту выдержку и расстояние, на которое отходит хозяин. Меняют также и направление отхода. После отхода нужно иногда подходить к щенку и поощрять его лакомством или подзывать его по команде и тоже подкреплять подход лакомством.
С 4 месяцев щенка приучают к команде "Апорт!". Для этого используют одну из игрушек, например резиновый мячик или деревянную палочку. Щенок старается поймать и схватить все двигающиеся предметы. Помахав перед щенком мячом, его отбрасывают на 3–4 м, но лишь тогда, когда щенок следит за ним. Веселым, призывным голосом произносят команду "Апорт!". Как только щенок догонит и схватит мяч, отбегают и подзывают щенка, назвав его по кличке и дав команду "Ко мне!". Подбежавшему щенку протягивают на ладони кусочек лакомства, одновременно подавая команду "Дай!". Стремясь взять лакомство, щенок бросит мяч. Его поощряют лакомством и восклицанием "Хорошо!".
Посылать щенка за апортировочным предметом следует 1–2 раза подряд, не больше, чтобы ему не надоело. Неправильно говорить "Дай апорт!", так как слово «апорт» значит "принеси".
Постепенно нужно приучить щенка подавать любой брошенный предмет независимо от того, где и куда он брошен.
Если щенок почему-либо на апортировочный предмет не реагирует, предмет привязывают к шнурку и подразнивают щенка. Возбудившись, щенок попытается его схватить. Как только он это сделает, его следует поощрить восклицанием "Хорошо!" и лакомством. Через некоторое время, когда щенок начнет хорошо хватать предмет, ему перестают за это давать лакомство, а поощряют только тогда, когда он подойдет и отдаст вещь по команде "Дай!".
Если щенок убегает с вещью, его пристегивают на удлиненный поводок, а в момент схватывания апортировочного предмета щенка поощряют восклицанием "Хорошо!", затем в ласково-призывной интонации дают команду "Ко мне!", одновременно осторожно подтягивая его за поводок. Произнеся команду "Дай!", берут предмет и поощряют щенка лакомством.
Чем крупнее щенок, тем раньше приходится приучать его к спокойному движению на поводке. Приблизительно в 4,5–5 месяцев нужно заменить шлейку на обыкновенный ошейник. Первые несколько дней, надев ошейник, им не пользуются, а продолжают водить щенка на шлейке.
Каждая собака должна быть приучена к наморднику. Приучать к наморднику нужно еще в щенячьем возрасте. Подбирают его по голове щенка, чтобы он не был велик. Самый удобный намордник – глухой, из сплошного куска кожи с отверстиями для воздуха. Такой намордник дает возможность щенку держать рот открытым. (Сетчатые металлические намордники очень удобны в теплое время.) Надевая намордник впервые, в него кладут кусочек лакомства. Первое время намордник надевают на несколько минут, а сняв, дают лакомство. Попытку сбросить намордник прекращают командой "Фу!" или отвлекающими командами "Рядом!", "Сидеть!" Если намордник надевать перед прогулкой, то щенок быстро привыкнет к нему и не будет его снимать.
С каждым днем длительность прогулок щенка следует увеличивать. Если щенок пугается чего-либо, нужно подойти с ним к этому предмету, дать обнюхать, а щенка приласкать, успокоить.
На прогулке щенок не может длительное время идти спокойно у ноги. Пусть он периодически бегает. Если вокруг безопасно (нет транспорта и посторонних людей), его можно отпустить с поводка и поиграть с ним. Через несколько минут щенка подзывают командой "Ко мне!". Подбежавшему щенку дают лакомство, пристегивают поводок и, взяв его за спину вблизи ошейника и дав команду "Рядом!", заставляют стать у левой ноги. Затем щенка поощряют лакомством и восклицанием "Хорошо!". После полуминутной выдержки щенка опять отпускают побегать. Этот прием повторяют 2–3 раза. В течение нескольких дней можно добиться, чтобы щенок по команде "Ко мне!" без дополнительных команд "Рядом!" подходил и останавливался у левой ноги. Постепенно прием усложняется: подозвав щенка, его отпускают играть не сразу, а пройдя после команды "Рядом!" 10–20 шагов. Нужно добиться, чтобы щенок безотказно выполнял команду "Ко мне!" и ходил рядом с хозяином в людных местах. Кроме того, при прогулках со щенком на поводке следует периодически менять темп движения, приучать его садиться, когда хозяин останавливается.
Гуляя со щенком, следует бывать и в людных местах. Если щенок лает на прохожих, то дают команду "Фу!" и быстро идут дальше. Такие выходы необходимы до тех пор, пока собака не станет безразлично относиться к окружающим. Если, очутившись в людном месте, щенок очень боится и жмется, то нужно добиться, чтобы он освоился: погладить его, успокоить, а затем походить среди людей.
В городе щенка приучают двигаться только по тротуарам. Если он сойдет на мостовую, произносят команду "Ко мне!" и резким рывком поводка приказывают вернуться на тротуар. Перед переходом улицы щенка зовут командой "Ко мне!", а затем по команде "Рядом!" заставляют идти у левой ноги. Переходить улицу со щенком можно только на перекрестках. С возрастом щенок привыкает следить за движением машин.
Очень важно выработать у щенка безразличное отношение к движущемуся мимо него автотранспорту. Всякую попытку лаять и бросаться на автомашины, а также бежать за ними, нужно пресекать резкой командой "Фу!", а если это не помогает, то рывком поводка.
Приучать щенка к поездкам в общественном транспорте следует после того, как он научится спокойно относиться к наморднику и посторонним людям, а также выполнять команды "Сидеть!" и "Лежать!" Щенка полагается заводить в трамвай с передней площадки прицепного вагона (команда "Вперед!"). В случае необходимости его подсаживают. В вагоне или салоне автобуса щенок должен спокойно сидеть или лежать у левой ноги владельца. Таким же образом приучают щенка вести себя и в поезде.
Щенок должен спокойно реагировать на домашних животных – кошек, коз, кур, уток и др. Малейшие попытки щенка броситься на них, проявить агрессию должны немедленно пресекаться решительным образом. Бывает, что щенок не трогает, например, кур в присутствии хозяина, но бросается на них, находясь во дворе один. Если щенок старше 4–5 месяцев, на него надевают строгий ошейник и, привязав к нему длинную веревку, выпускают во двор, спрятавшись так, чтобы можно было видеть или слышать, когда он на них бросится. В этот момент дергают за веревку. Несколько таких «уроков» отобьют у щенка охоту нападать.
Служебные и охотничьи собаки должны спокойно реагировать на выстрелы и другие резкие звуковые раздражители. Приучать к ним щенка нужно осторожно, чтобы не напугать. В возрасте около 5 месяцев во время прогулки щенка, когда его внимание поглощено игрой, на расстоянии 10–15 м от него можно выстрелить из детского пистолета. Если щенок, испугавшись, прекратил игру, его нужно приласкать, дать ему лакомство. Опыт повторяют не ранее чем через несколько дней и опять во время игры. Если щенок и в этот раз будет напуган выстрелом, то дней через десять повторяют эксперимент снова, но увеличив расстояние от выстрела до щенка. Если щенок на выстрел не среагирует, расстояние уменьшают, силу звука увеличивают, выстрел делают двойной. В дальнейшем, по мере роста щенка, можно применять стартовый пистолет, звук которого более громкий и резкий.
Очень важно следить, чтобы посторонние люди не кормили и не ласкали щенка, а также ни в коем случае не пугали или наказывали его. После того как щенок обнюхал вошедшего гостя, можно дать команду "Место!". Если щенок залаял на стук в дверь или на гостя, его следует похвалить и погладить, но ни в коем случае не злить. Раннее развитие злобы вызывает у щенка нервозность. Если он пристает к гостям, излишне ласкается, его следует отвлечь командой "Ко мне!", усадить около себя или отправить на место. Если щенок лает на людей, которые идут по лестнице мимо квартиры, и его за это не поощряют, то через некоторое время он станет лаять только на звонок или стук в свою дверь. Нельзя поощрять щенка и тогда, когда он отзывается на лай соседних собак.
Если щенок живет во дворе, то прежде, чем пустить посторонних людей во двор, убирают его в вольер. Лай же на стук в калитку и на входящих посторонних людей следует поощрять. Нельзя, чтобы щенка дразнили дети. Он должен спокойно относится к посторонним детям.
В возрасте старше 3 месяцев можно начать развивать у щенка недоверие к посторонним. Для этого просят кого-либо из знакомых подозвать щенка и предложить лакомство. Когда щенок подойдет и станет брать его, лакомство нужно зажать в руке и легонько ударить ею собаку по морде. Удар должен вызвать не страх, не злобу, а лишь нежелание подходить. Этот прием следует повторять не чаще чем раз в неделю, причем с разными людьми, как дома, так и в других местах. После нескольких уроков щенок перестанет подходить к посторонним и брать у них корм. Но нельзя стремиться к тому, чтобы щенок бросался на предлагающего корм, ведь его могут предлагать и без злого умысла. Это может быть, например, маленький ребенок, которому понравился щенок.
Лакомство, которое предлагал посторонний, нельзя давать щенку даже потом.
Во время прогулок нужно следить, чтобы щенок не подбирал с земли кусочки корма. Нельзя приучать его ловить в воздухе брошенное лакомство. Его полагается давать только с руки, наблюдая при этом, чтобы собака не брала упавшее на землю.
Не следует развивать у вашего щенка агрессивное отношение к другим щенкам,
Данный текст является ознакомительным фрагментом.Читать книгу целиком
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
pets.wikireading.ru
Глава III. Дрессировка служебных собак
М. И. Ваничев, В. В. Рылов, Н. А. Сахаров
Дрессировка собак для служебных целей проводится специально подготовленными для этого лицами — дрессировщиками служебных собак.
Не каждый человек может отвечать тем требованиям, которые предъявляют к дрессировщику. Поэтому необходимо производить соответствующий подбор людей для этих целей.
Дрессировщик прежде всего должен любить свое дело, быть энергичным, решительным, требовательным, настойчивым и в то же время терпеливым. Он должен иметь соответствующую теоретическую и практическую подготовку.
Приступая к дрессировке собаки, дрессировщик должен знать ее возраст, состояние здоровья, условия, в которых собака находилась до дрессировки, особенности ее нервной системы, преобладающие реакции и отношение ее к различным раздражителям.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
bio.wikireading.ru
5. Воспитание молодняка
Биологические особенности новорожденного щенка. Щенята рождаются неуклюжими и беспомощными. Голова у них короткая, широкая и со вздутым лбом, глаза закрыты, уши маленькие, тесно прижатые к голове, что придает им вид стоячих, и с закрытыми слуховыми проходами. Через несколько дней ушки опадают. Ни верхняя, ни нижняя челюсти не имеют ни одного зуба. Новорожденные щенята относительно широкотелы и коротконоги. Живот объемист, хвост по сравнению с туловищем удлинен. Кожа мягкая, подвижная, образующая складки. Шерсть короткая, густая и нежная, как пух. Переваривающая способность пищеварительных желез ограничена. Тело в целом рыхлое. Около 81 % его составляет вода, белка в нем 10 %, а жира — 1,4 %. Величина щенят различна, в зависимости от породы и от условий содержания и кормления суки во время ее щенности. У мелких собак щенята относительно больше, чем у крупных. В среднем вес щенка у собак крупных пород равен 1–2 %, а у собак мелких пород — 4–8 % веса суки. Ветеринарный врач А. Дугин взвесил 45 новорожденных щенят породы восточноевропейская овчарка. Средний вес щенка оказался равным 488 г. И. Е. Израилевич взвесил 24 новорожденных щенят той же породы. Средний вес щенка равен был 508 г.
Первым проявлением поведения щенка является пищевой инстинкт, Руководствуясь пищевым инстинктом, щенок, появившийся на свет, очень скоро находит вымя суки и присасывается к одному из сосков. Со своей стороны ему помогает в этом и сама сука особыми ловкими движениями своего тела. Если она этого не делает, необходимо вмешаться и подложить щенка к одному из сосков.
Прозревают щенята на 10–14 день. К этому времени у них появляется и слух. Зубы начинают прорезываться с 20–45 дня, ноги заметно увеличиваются в длину с четырех недель, а ушки начинают приподыматься с семи недель.
Уход за новорожденными щенятами и кормящей сукой. Обычно новорожденные щенята ни в каком специальном уходе не нуждаются. Все, что необходимо для них, обеспечивает сама сука. Она освобождает щенят от плодовых оболочек, перегрызает пуповину, облизывает, помогает им найти соски вымени, кормит, согревает, содержит в чистоте и даже поедает их экскременты. Помощь человека может потребоваться лишь в том случае, когда сука по тем или иным причинам не выполняет своих природных обязанностей. Во всех случаях оказания помощи необходимо прежде всего считаться с биологическими особенностями новорожденного щенка и, в частности: с его слабостью, беспомощностью, неумением управлять образованием и отдачей тепла и способностью усвоить только легко пероваримый корм.
Сбережение и развитие щенят, начиная с появления их на свет и до конца подсосного периода, а особенно в первые полмесяца, зависят в основном от содержания, ухода и кормления кормящей суки.
Помещение, в котором содержится кормящая сука со щенятами, должно быть сухим, светлым, чистым и хорошо вентилируемым. Большую опасность представляют сырость и сквозняки, могущие не только повредить здоровью суки, но и погубить щенят. Важно предусмотреть, чтобы сука случайно не могла придавить щенят. Для этого гнездо ее не должно быть тесным, а подстилка слишком объемистой и рыхлой, способной прикрыть щенят. Необходимо помнить, что щенята часто мочатся и что очень важно, чтобы подстилка всегда была сухая. В этих целях обычно применяемую соломенную подстилку следует менять ежедневно, а, кроме того, 2–3 раза в день перебирать ее, удаляя отсыревшие части и заменяя их свежими и сухими. При применении в качестве подстилки войлока или тому подобных материалов, необходимо иметь дополнительные 1–2 подстилки, регулярно сменять ими отсыревшие, а последние просушивать, проветривать, а в случае надобности — и выстирать. Будку или нары кормящей суки следует один раз в неделю ошпаривать кипятком, а раз в месяц дезинфицировать. Суку и щенят при этом переводят в другое место и возвращают обратно только тогда, когда будка или нары окончательно просохнут.
Тело суки надо содержать в чистоте. Это не только способствует здоровью суки и лучшему обмену веществ у нее, но и предохраняет и суку и щенят от возможного появления на них насекомых. Чистят суку, как обычно, щеткой, причем утром, вечером и после каждого возвращения с прогулки. Один раз в неделю, если только погода позволяет, суку полезно мыть теплой водой с мылом, после чего ее надо хорошо вытереть и просушить и только тогда вернуть к щенятам.
Отдельного ухода требует вымя суки. Надо следить за тем, чтобы оно было всегда чистым и чтобы на нем и, особенно, на сосках не было никаких царапин, ссадин или ранений, способных нагноиться и вызвать воспаление молочной железы. Не реже одного раза в 2 дня вымя суки целесообразно обмывать теплой водой с мылом, после этого высушить и протереть ваткой, смоченной в полупроцентном растворе лизола или 2 %-ном растворе борной кислоты. Кормящая сука нуждается в чистом воздухе, солнечном свете и достаточных движениях, так как они отражаются благоприятно на ее здоровье, повышают обмен веществ и способствуют большей выработке молока. Исходя из этого, кормящую суку необходимо возможно дольше держать в выгуле.
С кормящей сукой следует в течение дня делать не менее двух прогулок длительностью один-полтора часа каждая.
Особого внимания требует кормление кормящей суки. В первые шесть часов после ощенения суке никакого корма вообще давать не следует, необходимо только, чтобы возле нее была посуда с чистой водой. В ближайшие два дня кормление суки должно быть умеренным, рассчитанным на то, чтобы дать возможность притти в норму ее внутренностям после щенения. Для этого пища суки должна быть легко переваримой и ее следует давать небольшими порциями несколько раз в день.
Лучшим кормом для суки в этот период является мясной бульон, жидкий мясной суп с рисом, манной или дробленой овсяной крупой. Можно давать также немного белого хлеба, размоченного в большом количестве молока. В последующем кормление должно быть таким, чтобы оно могло не только покрыть потребности самой суки, но и обеспечить необходимость молокообразования у нее. Образование молока у кормящей суки зависит от многих причин: от содержания и кормления, от периода молокоотделения, от раздражения вымени и сосков щенятами при сосании, от «психических» факторов. Необходимо помнить, что образование молока требует дополнительного кормления суки против обычного и наличия в ее корме белков, жиров, углеводов, витаминов, а из минеральных солей — особенно фосфорнокислого кальция. Образование молока требует в общем столько энергии в корме, сколько ее содержится в произведенном молоке. Каждые 100 г молока суки содержат 138 больших калорий потенциальной энергии. Зная это, а также сколько молока образует сука, нетрудно вычислить, какое добавочное кормление в больших калориях она должна получить для выработки молока.
Из данных, полученных ветеринарным врачом В. А. Быстровым, изучавшим молокоотделение у кормящих сук, видно, что сука в первые 15 дней кормления щенят вырабатывает в среднем около 700 г молока в сутки, в следующие 15 дней — около 1 кг, а в последние 15 дней — около 500 г в сутки. Из этого следует, что кормящая сука для образования молока должна получать в дополнение к основному корму в первые 15 дней по 970 усвояемых больших калорий ежедневно, в следующие 15 дней — 1380 больших калорий и в последние 15 дней — по 690 больших калорий. В среднем же из расчета на весь период кормления щенят кормящая сука должна получать не меньше 1000 больших калорий в сутки в виде дополнения к основному корму.
Очень важно, чтобы кормящая сука в числе пищевых продуктов, носителей энергии, получала свежее мясо. Оно не только обеспечивает организм суки полноценными белками, но и способствует выделению большего количества молока. Для обеспечения кормящей суки необходимой фосфорнокислой известью полезно давать ей кости, а также прибавлять в пищу костяную муку с мелом, по 10 г в сутки, а для снабжения витаминами вводят в пищу свежие овощи и зелень и дают по 20 г рыбьего жира в сутки. Чтобы пища лучше усваивалась, кормящую суку следует кормить три раза в день. Необходимо тщательно вымывать после каждой кормежки бачок, чтобы в нем не оставалось частиц прокисшего корма. Очень важно предохранить суку от поедания недоброкачественных продуктов, которые могут вызывать желудочно-кишечные расстройства, ухудшать всасывание пищи и качество вырабатываемого организмом суки молока.
Большое значение для молокоотделения имеет раздражение молочной железы, производимое щенятами при сосании. Из данных, полученных ветеринарным врачом В. А. Быстровым, видно, что стоило перевести щенят с кормления через каждые три часа на кормление через каждые шесть часов, как суточное количество молока уменьшилось: у суки Кроны с 740 до 440 г, у суки Руты с 510 до 300 г, у суки Леди с 650 до 390 г. Профессор К. Р. Викторов в своей книге «Физиология животных» (ОГИЗ — Сельхозгиз, 1948 г.) приводит противоположный характерный случай. Девственной суке подложили 5 щенят. Сосание их оказалось достаточным, чтобы железы суки начали выделять молоко и в таком количестве, что им выкормили всех щенят.
Это явление можно объяснить влиянием «психических» факторов, о которых не следует забывать. Всякое волнение суки может изменить как отделение молока, так и его состав. С кормящей сукой необходимо поэтому обращаться ласково.
Подсосный период, подкормка и отъем щенят. Этот период является наиболее ответственным для роста щенка, так как ни в какой другой период образование его тела не проходит с такой интенсивностью. Об этом можно судить хотя бы по тому, что щенок удваивает свой вес при рождении к 9 дню, утраивает его к 18 дню, увеличивает в 4 раза к 25 дню, в 5 раз к 30 дню и в 8 раз ко времени отъема. В первые 10 дней, если у суки достаточно молока, щенята ни в какой подкормке не нуждаются. Молоко суки полностью обеспечивает им нормальный рост. Если щенок начинает отставать в весе, его следует подкладывать под наиболее молочные задние соски.
Если у суки вообще мало молока, в этом случае щенят приходится подкармливать раньше. Рекомендуют начать подкармливать щенят с 10, 15 и даже после 20 дня. Обыкновенно после 15 дня само поведение щенят свидетельствует о том, что молока у суки становится им недостаточно; щенята начинают покусывать соски суки. Было бы, однако, ошибочно начать подкормку щенят именно с этого времени. Недостачу питания надо предупредить до того, пока такая недостача не отразилась неблагоприятно на щенятах. Наблюдения за щенятами породы восточноевропейская овчарка, получавшими подкормку с 15 дня, показали, что прибавка в весе протекает у них в такой последовательности (табл. 4).
Таблица 4. Суточная прибавка в весе щенят
Из таблицы видно, что при подкормке с 15 дня суточная прибавка в весе щенят стала с 11 дня понижаться и вновь поднялась только с 16 дня. Это указывает на то, что подкормку щенят надо начать с 10, а не с 15 дня. Более поздние сроки подкормки приносят щенятам вред. Неуклонный рост суточной прибавки веса говорит также и о том, что подкормка щенят должна постепенно возрастать. Щенята сначала должны получать наиболее легко усвояемый корм и только постепенно приучаться к более грубому корму.
Подкармливать начинают с коровьего молока. В первые дни его можно давать из бутылочки с соской. Когда щенята начинают видеть, молоко наливают в блюдечко, окунают в него мордочку щенка и стараются вызвать лакательные движения. Щенята очень скоро усваивают, что от них требуется. Молоко начинают давать из расчета 50 г в сутки, к 15 дню доводят его суточную дачу до 100 г, а к 20 дню — до 200 г. Указанные количества молока дают не в один, а в три-четыре приема. Молоко лучше всего давать парное и от здоровой коровы или пастеризованное и в теплом виде, лучше всего подогретое до 27–30°.
После 20 дня в подкорм можно ввести рисовый отвар и жидкую манную кашу на молоке. Их дают начиная с 30–50 г и постепенно доводят до 200–250 г в сутки за три-четыре приема. С 25 дня в рацион щенятам вводят сперва чистый мясной бульон, а затем и мясной суп без мяса. Подкормку производят три-четыре раза в сутки. К 30 дню добавляют в кормовой рацион вареное мелконарубленноемясодва раза в день по 15–25 г. После 30 дня молочность суки начинает постепенно падать, и подкормка щенят должна стать более обильной. С этого времени щенят начинают подпускать к суке в зависимости от ее молочности, три-четыре раза в день, а в промежутках вводят четыре-пять кормежек, из коровьего молока с небольшим количеством накрошенного белого хлеба, овсяного или рисового супа и из мяса как вареного, так и сырого, пропущенного через мясорубку. Ко времени отъема общее число кормежек доводят до шести в сутки.
Отнимают щенят от суки между 40 и 45 днем. К этому времени сука уже начинает терять молоко, неохотно подпускает щенят, ворчит на них и нередко кусает. Отъем щенят производится в течение пяти дней постепенным сокращением пребывания их под сукой. После отъема щенят вымя суки полезно натереть камфорным маслом, чтобы предупредить воспалительный процесс.
Кормление щенят при помощи кормилицы и искусственно. Сука приносит обычно от 2 до 12 щенят, чаще всего 6, наибольшее число — 20. Оставлять под сукой любое число щенят нельзя, так как кормление щенят требует от суки большого напряжения организма. Нельзя забывать, что вымя суки имеет всего 8–10 сосков, из которых наиболее молочными являются только задние три пары. Наконец, надо учесть и то, что при положении суки во время кормления щенят на боку не все ее соски одинаково доступны щенятам. Все это говорит за то, что под сукой можно оставлять только ограниченное число щенят. При этом руководствуются ценностью самой суки, общим состоянием ее и степенью молочности, а также той ценностью, какую представляют щенята. В среднем оставляют под первородящей сукой не больше четырех, а под повторнородящей — не больше шести щенят. Лишних щенят, если их хотят сохранить, вскармливают при помощи суки-кормилицы или искусственно. При этом под сукой всегда надо оставлять наиболее типичных и крупных щенят.
К вскармливанию щенят не под матерью приходится прибегать и в тех случаях, когда сука после ощенения пала или почему-либо лишилась молока. Лучше всего выкормить щенят при помощи суки-кормилицы.
Преимущество этого способа объясняется тем, что молоко суки имеет свои особенности и, в частности, оно богаче коровьего молока по содержанию белка, жира, извести и фосфорной кислоты, от которых зависит быстрый рост и формирование щенка (табл. 5).
Таблица 5. Состав молока суки и коровы
При подборе кормилицы очень важно, чтобы она ощенилась в одно время с данной сукой, дабы состав молока соответствовал возрасту щенят, которых она должна выкормить. В питомниках целесообразно подготавливать заранее сук-кормилиц. Для этого их вяжут одновременно с суками, весь помет которых желательно сохранить, или с промежутком в 5–8 дней. Подкладывание щенят кормилице производят не раньше чем через сутки, после того, как собственные щенята кормилицы высосут первое ее молоко — молозиво. При подкладывании требуется осторожность, чтобы сука-кормилица приняла подложенных щенят и не причинила бы им вреда. Обыкновенно поступают следующим образом. В отсутствие суки, которую выводят из гнезда, забирают всех или часть ее собственных щенят и на их место подгладывают других. Последних предварительно тщательно натирают подстилкой кормилицы и смазывают ее молоком, которое заранее специально сдаивают для этого. В некоторых случаях суке на первые два дня полезно надеть намордник. Практика показала, что раз сука допустила щенят к вымени, она будет обращаться с ними, как со своими.
В тех случаях, когда нельзя воспользоваться кормилицей, щенят, которых хотят сохранить, выкармливают искусственно. Очень важно при этом, чтобы щенята пробыли под сукой-матерью ие меньше суток, дабы они успели высосать необходимое им молозиво. Еще лучше продержать щенят под сукой дней 5–8, чтобы и ни хотя бы в первые дни могли получить наиболее свойственную им пищу. Искусственное выкармливание начинают при помощи коровьего молока. Молоко должно быть парное, от здоровой коровы, или же пастеризованное, подогретое перед дачей до температуры 27–30°. До полумесячного возраста щенят следует кормить через каждые 2 часа, с перерывом на ночь в 6 часов, другими словами 9 раз в сутки. Общее количество коровьего молока, получаемого щенком в сутки, должно составлять в первые дни 100 г, начиная с 5 дня — 120 г, с 10 дня — 200 г и с 15 дня — 300 г. С 12–15 дня щенят начинают приучать пить молоко из блюдечка. Щенок при вскармливании искусственно только по количеству получает тот объем молока, который он высасывает у матери в нормальных условиях. Между тем, коровье молоко по сравнению с собачьим содержит почти в три раза меньше белка и жира, а также меньше железа, извести и фосфорной кислоты. Чтобы компенсировать эту разницу в содержании питательных веществ, к коровьему молоку, которое дают щенкам, полезно прибавлять сырые куриные яйца. Каждое свежее куриное яйцо весом в 50 г содержит 6,08 г белка, 5,75 г жира, 0,033 г кальция, 0,09 г фосфора, 0,0015 г железа, а также все необходимые молодому организму витамины. Прибавление одного сырого куриного яйца к 100 г коровьего молока почти уравнивает состав последнего с молоком суки. С 16 дня искусственно вскармливаемым щенятам сверх 300 г коровьего молока дают подкормку в том же виде и в таких же количествах, как и щенятам, вскармливаемым под сукой. С месячного возраста искусственно вскармливаемых щенят переводят на шестиразовое кормление в сутки.
При искусственном вскармливании щенята лишаются не только молока матери, но и ее тепла и ухода. Это необходимо компенсировать соответствующим содержанием и уходом.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
bio.wikireading.ru
2. Раздражители, применяемые при дрессировке собак
В процессе дрессировки дрессировщик воздействует на нервную систему собаки безусловными и условными раздражителями.
Для правильного использования этих раздражителей необходимо знать, какие безусловные и условные раздражители применяют при дрессировке собак, знать характерные особенности этих раздражителей и порядок их применения (рис. 97).
Рис. 97. Схема раздражителей, используемых при дрессировке
Безусловным раздражителем называется раздражитель, вызывающий безусловный рефлекс (пищевой, оборонительный и другие). Условными раздражителями называются такие раздражители, на которые дрессировщик воспитывает у собаки условный рефлекс: команды «сидеть», «лежать» жесты и другие сигналы.
Безусловные раздражители. Для получения у собаки первоначального действия, желательного для дрессировщика, необходимо подобрать такой безусловный раздражитель, который бы вызвал у собаки соответствующий безусловный рефлекс. Так, например, чтобы заставить собаку совершить посадку, следует нажимать рукой на круп собаки в направлении к земле. Рука дрессировщика в этом случае будет служить безусловным раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс посадки.
Проявление этого безусловного рефлекса под воздействием руки подобно аналогичному безусловному рефлексу отдергивания ноги, если ущемить или случайно наступить на ногу собаки. То и другое действие собаки является проявлением защитно-оборонительного рефлекса в пассивной форме.
Если дрессировщик будет нажимать рукой сверху вниз не в области крупа собаки, а в области спины, то собака не сядет, так как каждый рефлекс ее строго обусловлен. Для каждого раздражения в пределах центральной нервной системы собаки имеется как бы заранее проторенная дорога (рефлекторная дуга), по которой раздражение с определенных чувствительных нервов легче всего перебрасывается на строго определенные двигательные нервы, идущие к определенным группам мышц, сокращение которых проявляется в определенных действиях собаки. Такие части поверхности тела собаки, раздражение которых определенными раздражителями сопровождается определенными двигательными безусловными рефлексами, называются рецептивными полями (рецептор — восприниматель).
Безусловные рефлексы в дрессировке являются первоначальными действиями собаки, на основе которых дрессировщик воспитывает условные рефлексы.
Для дрессировки собаки особенно важны: мышечные рефлексы (или просто — кожные рефлексы), мышечно-сухожильные рефлексы, возникающие при искусственной придаче собаке той или иной позы, например при укладке, «рефлексы положения», возникающие в результате изменения напряжения (тонуса) в определенных группах мышц. Характерным примером рефлекса положения является посадка при показе кусочка мяса, постепенно подымаемого над головой собаки. Глядя на мясо, собака постепенно поднимает голову и садится.
В качестве основных безусловных раздражителей при дрессировке собак по общим приемам дрессировки используют раздражители механического и пищевого порядка.
В качестве механических безусловных раздражителей (физическое воздействие), вызывающих различные виды кожной чувствительности, — сухожильно-мышечные раздражения и раздражения глубокого мышечного порядка, применяют поглалшвание, давление, рывки поводком, воздействие строгим ошейником и, как исключение, удар хлыстом.
Следовательно, качество, виды и сила воздействия механического раздражителя в различных случаях будут неодинаковы, и дрессировщик должен уметь применить соответствующий раздражитель в каждом отдельном случае.
При дрессировке следует использовать механические раздражители средней силы в виде рывка поводком, давления рукой на различные части тела собаки и т. д. Однако при этом необходимо учитывать и индивидуальные особенности собак. Одни собаки имеют повышенную кожно-мышечную чувствительность и сильнее реагируют на воздействие такого порядка, чем другие собаки, у которых кожно-мышечная чувствительность понижена.
Для собак с повышенной кожно-мышечной чувствительностью сила механического раздражителя должна быть значительно слабее, чем для собак, у которых она понижена.
Частое применение при дрессировке механических раздражений большей силы может вызвать у собак явление запредельного торможения, проявляющегося в угнетенном состоянии, которое у некоторых собак сопровождается проявлением пассивно-оборонительной реакции — «боязнью» своего дрессировщика. Поэтому в процессе дрессировки, не следует злоупотреблять механическими раздражителями большой силы воздействия, а удары хлыстом следует применять только как исключение.
Механические раздражители, употребляемые при дрессировке собак для специального назначения (розыскной, караульной, сторожевой и другим службам), используются для вызова у собаки оборонительной реакции в активной форме (развитие злобы). Для этой цели лучше всего иметь обшитый материей соломенный жгут или гибкий прут, которым удобно наносить собаке удары без чрезмерно сильных раздражений, наличие которых может вызвать у нее пассивно-оборонительную реакцию и явления торможения.
Большое значение при дрессировке имеет пищевой раздражитель. В качестве пищевого безусловного раздражителя — лакомства — при дрессировке используют мелко нарезанное вареное мясо, хлеб, хлебные сухари, специально изготовленные галеты и т. п.
Лакомство может действовать на собаку, как безусловный и как условный раздражитель. Безусловным раздражителем лакомство будет в том случае, если оно непосредственно действует на слизистую ротовой полости собаки, раздражает окончания чувствительных вкусовых нервов и вызывает проявление секреторных (выделение слюны) и двигательных (жевание, захватывание пищи) безусловных рефлексов. Действуя на собаку с расстояния своим, видом и запахом, лакомство является условным пищевым раздражителем, так как к виду и запаху лакомства собаку приучают постепенно; у нее на вид и запах лакомства устанавливается натуральный условный рефлекс.
Дачу лакомства собаке должны проводить так, чтобы собака была «заинтересована» в получении его, т. е. чтобы на лакомство у собаки проявлялось пищевое возбуждение. Этого достигают двумя способами: во-первых, необходимая пищевая возбудимость собаки при дрессировке обеспечивается тем, что практическое занятие с собакой проводят до кормления или же через 4 часа после кормления собаки; во-вторых, заинтересованности собаки в получении лакомства достигают тем, что лакомство дают собаке небольшими кусочками, показывая его и не сразу отдавая, а как бы поддразнивая собаку видом лакомства.
В результате этого пищевая возбудимость («заинтересованность») у собаки еще более повышается и сила воздействия лакомства на собаку возрастает.
Давать лакомство собаке следует лишь в том случае, если она выполнила требуемое действие.
Условные раздражители. Основными условными раздражителями, на которые в процессе дрессировки воспитывают определенные условные рефлексы, служат команды и жесты.
Команды, как определенные словесные звуковые раздражители, должны быть строго однообразны и постоянны (см. рис. 98). Совершенно недопустимо какую-либо команду, например команду «рядом», заменять словами «равняйсь», «иди рядом», «к ноге», и т. п. Этого нельзя делать потому, что каждая команда является комплексным звуковым раздражителем, состоящим из определенного сочетания звуков, на который в процессе дрессировки устанавливается определенный условный рефлекс.
Рис. 98. Схема составных элементов команды
Кроме того, при использовании команд большое значение имеет интонация.
В дрессировке различают три вида интонации: приказания или обычную интонацию, ласки, или поощрения, и угрозы.
Команду в обычной или приказной интонации произносят достаточно громко, с оттенком требовательности. Команду в угрожающей интонации произносят резко, строго и в повышенном тоне.
Значение интонации в дрессировке весьма велико и определяется следующим: собаки имеют тонко развитый слуховой анализатор, благодаря которому они могут различать малейшие изменения в звуковых раздражителях и соответственно этому образовывать условные рефлексы на различные интонации голоса в одной и той же команде. Это обеспечивает дрессировщику возможность качественно изменять значение команды для собаки, как определенного условного раздражителя. Для этого надо приучить собаку хорошо различать, диференцировать различные интонации следующим методом: для выработки условного рефлекса на команду «рядом», подаваемую в приказной интонации, дрессировщик произносит команду в обычном тоне и подкрепляет ее рывком поводка средней силы.
В результате повторения подобного сочетания у собаки устанавливается двигательный условный рефлекс — по команде «рядом» — итти у ноги дрессировщика. Но если после установления условного рефлекса на команду «рядом» собака действия не выполняет, то команду «рядом» следует произносить в угрожающей интонации, сопровождая действием более сильного рывка. В результате подобного подкрепления одной и той же команды, но произносимой в разной интонации, собака приучается четко различать значение интонации. Ласковая, ободряющая интонация, в которой всегда следует произносить восклицание «хорошо», закрепляется на основе пищевого и тактильно-кожного раздражителей (оглаживания).
Постоянство и однообразие в произношении команд имеет большое значение при передаче подготовленной собаки от одного дрессировщика к другому. В этом случае от нового дрессировщика требуется только приучить собаку к себе и затем правильно использовать команды, к которым собака уже была ранее приучена. Каждую команду надо произносить точно, четко, достаточно громким голосом, с правильным ударением.
Специально проведенные опыты в лаборатории акад. И. П. Павлова показали, что если разбить словесный условный раздражитель (команду) на отдельные слоги, то только тот слог вызывает действие собаки, который наиболее отчетливо слышен при произношении слова. Так, слог «ту» вызывает такое же действие у собаки, как и слова «на стул» (собака вскакивает на стул). Слог «жи» вызывал такое же действие у собаки, как слово «ложись» (собака ложилась). Следовательно, значение ударного слога при образовании у собаки условного рефлекса на определенную команду имеет всегда большое значение, и дрессировщик должен это правильно использовать путем четкого произношения соответствующих слогов команды.
Если собака команду не выполняет, команду следует повторить в интонации «угрожающей», а вторичное повторение команды с угрожающей интонацией должно сопровождаться действием безусловного механического раздражителя (принуждения).
Многократное повторение одной и той же команды (если собака ее не выполняет) без подкрепления соответствующим безусловным раздражителем ведет к угашению условного рефлекса на эту команду.
Каждое действие собаки, выполненное по команде своего дрессировщика, должно быть закреплено посредством лакомства, оглаживания или восклицаний «хорошо».
В качестве звуковых условных раздражителей, кроме словесных команд, могут быть использованы разные звуковые сигналы, например свистки, и проч. Подобные сигналы обычно с успехом можно применять для управления действиями собаки на расстоянии, напрршер подзыв собаки к дрессировщику по свистку, остановка в движении и т. п.
В качестве зрительных условных раздражителей при дрессировке собак используют жесты.
Жест есть определенное движение руки дрессировщика, и так же как и звуковая команда, закрепляется за каждым определенным действием собаки, например опускание вытянутой вперед руки означает жест укладки; сгибание поднятой на уровне плеча руки в локтевом суставе означает жест посадки и т. д.
Жесты могут быть использованы для управления собакой на расстоянии; в большинстве это условные раздражители 2-го порядка (см. рис. 99).
Рис. 99. Схема отработки условных рефлексов 1-го и 2-го порядка
Значение соотношения сил раздражителей. Большое практическое значение при дрессировке имеет вопрос о соотношении силы условных и безусловных раздражителей. При выработке условного рефлекса на тот или иной условный раздражитель сила действия безусловного раздражителя должна быть больше, чем сила действия условного. В этом случае условные рефлексы образуются более легко и быстро. Когда сила условного раздражителя больше, чем сила безусловного, выработка условного рефлекса в большинстве случаев затрудняется. Например, подача команды при первоначальной дрессировке чрезмерно громким, резким и крикливым голосом может вызвать у собаки проявление оборонительной реакции в пассивной форме или явления последовательного торможения, что затрудняет выработку необходимых условных рефлексов.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
bio.wikireading.ru
5. Факторы дрессировки, обеспечивающие «безотказность» действия собаки
Основная задача дрессировщика при дрессировке состоит не только в том, чтобы выработать у собаки условные рефлексы на выполнение различных действий по командам и жестам, но также и в том, чтобы достигнуть «безотказного» выполнения этих действий. Только добившись наибольшей «безотказности» в выполнении навыков при различных условиях окружающей, среды, можно уверенно и достаточно надежно использовать собаку для служебных целей. Эта «безотказность» в работе собаки достигается умелым использованием «принуждения», «поощрения» и «запрещения».
В дрессировке под «принуждением» понимается совокупность действий дрессировщика, «заставляющих» собаку выполнить определенные действия в том случае, если собака задерживает его выполнение. Например, при подаче команды «ко мне» собака задерживается, отвлекаясь на другую собаку, и к дрессировщику не подходит. В этом случае следует усилить действие команды, произнося ее в угрожающей интонации и сопровождая рывком поводка.
Под «поощрением» понимается способ закрепления у собаки желаемых действий (условных рефлексов — навыков).
«Поощрение» применяют в том случае, если собака выполняет требуемые от нее действия, а также в виде подкрепления условного рефлекса дачей лакомства, оглаживания собаки и восклицания «хорошо».
Под «запрещением» понимается прекращение у собаки нежелательных для дрессировщика действий.
«Запрещение» применяется как фактор торможения нежелательных действий собаки, в виде запрещающей команды «фу» и физического воздействия на собаку, например сильным рывком поводка.
Каждый из дрессировщиков должен уметь правильно и своевременно использовать эти факторы дрессировки.
«Принуждение». «Принуждение» может применяться в виде различных воздействий на нервную систему собаки.
К «принуждению» относятся безусловные раздражители механического порядка (сильный рывок поводком, значительное давление на какую-либо часть тела собаки, воздействие строгим ошейником, удар хлыстом и т. д.). В этом случае «принуждение» является безусловным раздражителем, при помощи которого дрессировщик возбуждает собаку на проявление различных рефлексов, непосредственно связанных с инстинктом самозащиты. Следовательно, в результате «принуждения» собака проявляет то или другое действие как реакцию самозащиты от действующего на нее неблагоприятного («разрушающего», по выражению академика И. П. Павлова) раздражителя.
Как было указано выше, при сильном нажатии рукой на круп собака проявляет кожно-мышечный рефлекс посадки (рефлекс положения). Этот рефлекс проявляется как защитная реакция в пассивной форме на сильное физическое воздействие.
Под «принуждением» следует считать только такие меры воздействия на собаку, которые вызывают достаточно выраженную реакцию самозащиты в пассивной форме. В процессе дрессировки «принуждение» должно использоваться тогда, когда дрессировщик должен усилить воздействие на собаку для того, чтобы вызывать у собаки выполнение желаемого действия. Так, например, при отработке навыка «движения у ноги дрессировщика» совершенно необходимо использовать «принуждение». В этом случае рывок поводком через посредство обычного или строгого ошейника будет являться «принуждением». «Принуждение» должно прежде всего использоваться как одно из вспомогательных воздействий дрессировщика на собаку в тех случаях, когда необходимо увеличить силу воздействия на собаку. Так, удар хлыстом является одним из наиболее сильно действующих раздражителей для нервной системы собаки. Злоупотребление этим раздражителем может вызвать у многих собак запредельное торможение и стойкое проявление пассивно-оборонительной реакции в отношении своего дрессировщика, поэтому хлыст должен использоваться только в исключительных случаях и только опытным дрессировщиком.
Особо важное значение «принуждение» имеет при управлении поведением собаки в период закрепления навыка. В этот период, как было указано выше, собака приучается к выполнению действий во все более усложняющихся условиях окружающей среды. Естественно, что при таких условиях собака может легко и часто проявлять отвлечения на различные сильно действующие «посторонние» раздражители. Кроме того, безотказность выполнения того или другого действия дрессировки может также нарушаться в результате изменения состояния самого организма собаки (голод, половое возбуждение, вялое состояние, потеря заинтересованности и т. д.).
Во всех этих случаях приходится часто использовать «принуждение». В этом случае, кроме выше описанных» бозусловных раздражителей», в качестве «принуждения» с успехом может быть использована команда, подаваемая в угрожающей интонации, которая будет являться условным раздражителем на «принуждение». В процессе дрессировки у собаки должен быть выработан стойкий условный рефлекс на угрожающую интонацию. Каждая команда, подаваемая в угрожающей интонации, должна сопровождаться более сильно действующим на собаку безусловным раздражителем, вызывающим у собаки рефлекс самозащиты в виде выполнения требуемого от собаки действия. У собаки очень быстро устанавливается условный рефлекс на «угрожающую интонацию». Необходимо, однако, твердо помнить, что частое повторение команды в угрожающей интонации без соответствующего подкрепления безусловным раздражителем ослабит значение этой интонации (угашение условного рефлекса). В результате этого угрожающая интонация потеряет свое значение как условный сигнал непосредственного воздействия дрессировщика. Для стойкого закрепления условного рефлекса на ту или другую команду, а также и интонации голоса следует соблюдать следующий порядок использования команд.
1. Первоначально команду подавать в обычно произносимой интонации (за исключением особых случаев, например команды «фасс» или «фу»).
2. Если собака действия не выполняет, команду следует повторить в угрожающей интонации, что усилит воздействие условного раздражителя — команды. Если и в этом случае выполнение задерживается, то, вновь повторяя команду, еще более повышают угрожающую интонацию и обязательно подкрепляют ее безусловным раздражителем механического порядка.
Дрессировщик должен весьма разнообразить интонацию своего голоса при управлении поведением собаки, а умение к этому приобретается лишь в процессе практической работы.
Наилучшие результаты использования принуждения достигаются при правильном сочетании «принуждения» с «поощрением» (это является основой так называемого контрастного метода дрессировки). «Принуждение» используется как фактор, заставляющий собаку выполнить определенное действие, а «поощрение» (дача лакомства, оглаживание, восклицание «хорошо») для закрепления правильно выполненного действия.
«Принуждение» всегда должно соответствовать типу высшей нервной деятельности собаки и преобладающей реакции. В зависимости от типа нервной деятельности, а также и преобладающих реакций «принуждение» должно быть различное. К собакам уравновешенного, спокойного типа допускается применять более сильные меры принуждения, чем к собакам с наличием признаков ослабленного типа. Применяя принуждение к собакам возбудимого типа, необходимо знать, что при злоупотреблении таковым у этого типа собак легко может возникнуть срыв тормозного процесса. Такая собака становится излишне нервной и еще более возбудимой.
При использовании «принуждения» как фактора дрессировку усиливающего «безотказность» действий собаки, следует использовать как сильно действующие безусловные раздражители, так и условный в виде «угрожающей интонации». Применять «принуждения» следует в тех случаях, когда собака задерживает выполнение команд или жестов по причинам внешнего или внутреннего порядка.
«Поощрение». «Поощрение» представляет собой совокупность действий дрессировщика, применяемых для закрепления выполненных собакой навыков.
В качестве «поощрения» используют дачу лакомства (безусловный пищевой раздражитель), затем «ласку» — оглаживание собаки (тактильно-кожное раздражение), а также и восклицание «хорошо» (условный раздражитель). При первоначальном установлении условного рефлекса на команду основное значение имеет дача лакомства и оглаживание собаки. Дача лакомства и оглаживание собаки должны всегда сочетаться с применением восклицания «хорошо», произносимого в ласковых интонациях. В результате такого повторного сочетания восклицание «хорошо» быстро приобретает значение условного раздражителя на поощрение собаки.
После того как стойкий условный рефлекс на звуковой раздражитель «хорошо» будет установлен, восклицание «хорошо» можно применять как «условное поощрение» и без сопровождения лакомства и оглаживания. Необходимо, во избежание угасания условного рефлекса на восклицание «хорошо» периодически сопровождать этот условный раздражитель безусловным подкреплением (лакомством, оглаживанием).
«Поощрение» собаки не ограничивается использованием указанных безусловных и условных раздражителей. В целом ряде приемов дрессировки «поощрением» будет являться удовлетворение определенной биологической потребности животного. Так, например, при отработке «свободного состояния», принимаемого собакой по команде «гулять», поощрением является удовлетворение биологической потребности организма собаки в движении и в проявлении «рефлекса свободы».
При развитии у собаки злобы и воспитании защитно-оборонительных навыков большое значение как «поощрение» приобретает разрядка злобы собакой путем «хватки» и «трепания» нападающего помощника. При этом необходимо применять и условное поощрение — восклицание «хорошо» («фасс» и т. д.). Однако, совершенно неуместно использовать в этот момент дачу лакомства. Дача лакомства отвлекает собаку от помощника на дрессировщика и переключает оборонительную реакцию в пищевую. Другое дело, когда злоба у собаки развивается на защиту пищи при дразнений, что у большинства собак увеличивает проявление оборонительной реакции.
«Поощрение», применяемое для закрепления выполненных собакой действий, должно следовать за этими действиями. «Поощрение» может также применяться как один из факторов, побуждающих собаку на выполнение какого-либо действия или усиливать проявление ранее установленного условного рефлекса. Например, подзывая к себе собаку из свободного состояния, дрессировщик может усилить действие команды «ко мне» путем сочетания этой команды с восклицанием «хорошо» («ко мне» — «хорошо» — «хорошо» — «ко мне»). Такое применение восклицания «хорошо» особенное значение имеет в тех случаях, если собака проявляет «боязливость» при подходе или находится в состоянии последовательного торможения, возникающего под действием предыдущей ранее поданной команды, например запрещающей команды «фу» и т. п.
При проработке специальных приемов дрессировки, восклицание «хорошо» с успехом используется как дополнительный фактор дрессировки, побуждающий собаку на выполнение того или иного действия, например при посылке собаки на поиск следа и т. п.
Большое значение «поощрение» имеет как контраст принуждения. В этом случае «поощрение» не только имеет целью закреплять навыки, но его значение состоит и в том, что оно выравнивает о состояние нервной системы, растормаживая угнетенное состояние или прекращая оборонительную реакцию в пассивной форме, которые возникают у многих собак после применения «принуждения».
Запрещение. «Запрещение» как фактор дрессировки служит для прекращения нежелательных действий собаки. В качестве «запрещения» в дрессировке служебных собак используется сильный механический раздражитель (сильный рывок поводком, строгий ошейник и т. д.) в сочетании с звуковым раздражителем — командой «фу».В результате повторных сочетаний команда «фу» приобретает значение «условного тормоза». При установлении условного рефлекса на команду «фу» применение «запрещения» обязательно должно совпадать с моментом совершения собакой нежелательного действия. В дальнейшем команду «фу» следует применять не только для приостановки нежелательных действий собаки, но и для предупреждения таковых, если дрессировщик замечает у собаки попытку совершить нежелательное действие. Никогда не следует злоупотреблять применением команды «фу». Являясь сильным тормозным раздражителем, команда «фу» может вызвать явление последовательного торможения следующих за командой «фу» действий, например собака может проявить торможение навыка подхода к дрессировщику или в преодолении препятствий и т. д. При частом повторении команды «фу» без подкрепления безусловным раздражителем действие ее на собаку постепенно ослабевает (развивается угашение условного рефлекса). Во всех случаях, где можно применять ту или другую основную команду при помощи использования угрожающей интонации, применять команду «ф у» не следует. Так, например, дрессировщик, находясь от собаки на расстоянии, подает команду «лежать», в этот момент перед собакой появляется какой-либо отвлекающий ее раздражитель, и собака проявляет ориентировочную реакцию — отвлекается. В этом случае следует применять не команду «фу», а команду «лежать», но в угрожающей интонации. Если же собака в результате отвлечения побежит в сторону отвлекающего раздражителя, то здесь, безусловно, необходимо использовать команду «фу». Команда «фу» должна иметь значение «общего тормоза» всех нежелательных действий собаки. В этом случае действие одного раздражителя затормаживается действием другого, более сильного раздражителя.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
bio.wikireading.ru
Содержание и задачи теоретических основ. Дрессировкой называется последовательное и регулярное воздействие человека на собаку в целях приучения ее к выполнению определенных действий по различным сигналам дрессировщика.
Для того чтобы успешно и правильно дрессировать собаку, дрессировщик должен иметь необходимые теоретические и практические знания. Теоретические знания дрессировщик приобретает путем изучения теоретических основ, определяющих основные принципы и общие положения дрессировки.
Эти основные принципы дрессировки, разрабатываемые в наших советских социалистических условиях, исходят из основного положения мичуринской биологии о единстве организма и условий его существования. Это означает, что каждый организм требует определенных условий для своего существования и в зависимости от условий окружающей среды проявляет определенную деятельность. Так, собака при неблагоприятных воздействиях на ее организм проявляет действия самозащиты; оборонительную реакцию в активной или пассивной форме. Применительно к дрессировке это означает, что дрессировщик, целенаправленно воздействуя на собаку определенными внешними условиями (раздражителями), вызывает у нее такие действия, которые обеспечивают успех дрессировки.
В процессе дрессировки не только используются природные свойства собаки (хорошее чутье, слух, наличие злобы, сила и выносливость), но и могут развиваться новые качества под воздействием человека на организм собаки определенными условиями окружающей среды.
Одним из таких свойств, развитым у собаки, является сильная привязанность к человеку.
«Наши домашние собаки произошли от волков и шакалов и хотя они не приобрели больше хитрости и потеряли, быть может, значительную долю осторожности и подозрительности, зато развились в отношении некоторых качеств, например, привязчивости» (Ч. Дарвин. Происхождение видов. Сельхозгиз, 1952). В результате этого собака поддается дрессировке легче, чем многие дикие животные.
У многих пород собак человек развил сторожевые рефлексы, проявляющиеся как поведение самозащиты и защиты жилища человека и его самого.
Для того чтобы воздействовать на природные свойства собаки в желаемом направлении и успешно дрессировать ее, необходимо хорошо знать законы взаимоотношения животного организма с условиями окружающей среды.
Эти законы были изучены великим русским ученым академиком И. П. Павловым, который разработал учение о высшей нервной деятельности животных.
«Рефлекторная теория» академика И. П. Павлова является физиологической основой теории дрессировки, разрабатываемой в наших советских условиях. Рефлекторная теория утверждает, что поведение собаки состоит из безусловных и условных рефлексов. Эта теория, как и все учение академика И. П. Павлова о высшей нервной деятельности в целом, дает единственно правильное, последовательно материалистическое обоснование методики и техники дрессировки собак.
Согласно рефлекторной теории академика И. П. Павлова, каждое действие, вырабатываемое у собаки в процессе дрессировки, воспитывается по принципу условного рефлекса. Сам академик И. П. Павлов по этому вопросу говорил следующее: «Факт условного рефлекса есть повседневнейший и распространеннейший факт. Это есть, очевидно, то, что мы знаем в себе и в животных под разными названиями: дрессировки, дисциплины, воспитания, привычки. Все это связи, которые образовались в течение индивидуальной жизни, связи между определенными внешними агентами (раздражителями) и определенной ответной деятельностью» (Академик И. П. Павлов. Лекции о работе больших полушарий, изд. 2-е, ГИЗ, М.-Л., 1927 г).
Следовательно, дрессировка является воспитанием у собаки стойких условных рефлексов на выполнение различных действий, необходимых для служебного использования собаки. Законы высшей нервной деятельности, изученные академиком И. П. Павловым, имеют прямое значение и для дрессировки. Поэтому одной из основных задач теоретических основ дрессировки является изучение практического опыта по дрессировке собак на основе учения академика И. П. Павлова о высшей нервной деятельности.
Первый вопрос, который подлежит изучению, это значение самого дрессировщика как основного раздражителя при дрессировке собак.
Второй вопрос теоретических основ рассматривает и определяет роль помощника при дрессировке собак.
Кроме этого, теоретические основы дрессировки рассматривают вопросы значения определенных раздражителей и способы их применения.
Большое значение имеет также анализ тех действий, которые отрабатывают у собак в процессе дрессировки, порядок и методы их отработки.
Необходимо также хорошо знать, чем обусловливается безотказность выполнения собакой всех действий, отрабатываемых при дрессировке, а это зависит от правильного использования принуждения, поощрения и запрещения.
Дрессировка собак происходит не изолированно от условий окружающей среды, а в зависимости от этих условий. Поэтому дрессировщику необходимо знать и уметь учитывать это влияние на дрессировку собаки.
При дрессировке собак дрессировщик может допустить различные ошибочные действия, которые задерживают и затрудняют дрессировку. Основной ошибкой дрессировщика является субъективный подход к собаке в результате незнакомства с учением академика И. П. Павлова о высшей нервной деятельности. Большое значение имеет правильное закрепление и совершенствование всех действий собаки, вырабатываемых в процессе дрессировки.
Последовательный разбор всех этих вопросов и проводится теоретическими основами дрессировки.
Поделитесь на страничкеСледующая глава >
bio.wikireading.ru
Содержание и дрессировка служебных собак
Собака — одно из первых животных, прирученных человеком. С древних времен она всегда была неизменным спутником человека: защитником жилья и имущества, помощником на охоте, сторожем отар и стад. Верность и преданность хозяину, острый слух, необычайно тонкое чутье, выносливость, неприхотливость в пище и смелость — вот качества, которые сделали собаку незаменимым домашним животным.
В течение многих веков люди умело используют прекрасные природные данные собак, отбирают более сильных и подвижных, совершенствуют и направляют их развитие.
История применения служебных собак в военных целях известна человечеству в течение нескольких столетий. Однако в дореволюционной России служебному собаководству не придавали серьезного значения, собак в армии было очень мало и специалистов для их обучения не готовили.
Большое развитие и широкое применение служебных собак в Советской Армии и других ведомствах началось после установления советской власти. Были созданы центральные школы служебных собак РККА и войск ОГПУ.
Использование собак-ищеек при охране государственных границ, применение связных и караульных собак в армии, служба розыскных собак в органах милиции требовали большого количества высокопородных, выносливых, хорошо обученных служебных собак. В связи с этим создаются окружные школы-питомники военных собак, школы-питомники пограничных войск и милиции. В дальнейшем, убедившись в эффективности работы караульных и пастушьих собак, многие наркоматы и гражданские ведомства стали открывать свои питомники и учебные пункты. Одновременно началась подготовка квалифицированных кадров дрессировщиков и инструкторов.
Все эти годы серьезную помощь государственным школам и питомникам оказывают собаководы-любители.
С 1928 года служебное собаководство было поручено добровольному оборонному обществу Осоавиахим. С тех пор полезная деятельность собаководов-любителей носит организованный характер. Вначале они объединялись в секции, затем в клубы служебного собаководства при городских и областных комитетах Осоавиахима, Секции и клубы руководили дрессировкой и разведением служебных собак на местах, готовили кадры дрессировщиков, общественных инструкторов, экспертов и судей.
Выставки и выводки служебных собак, проводившиеся в те годы, а также регулярно устраиваемые всесоюзные выставки служебных собак показали, что работа Осоавиахима дала хорошие результаты: резко увеличилось поголовье служебных собак, повысилась их породность, улучшились служебные качества.
В зависимости от характера использования собак принято различать три группы пород: служебную, охотничью и декоративную.
Четкие требования, предъявлявшиеся к отдельным породам собак, позволили уже в тот период определить, какие породы относятся к служебным. Причем сложившаяся тогда классификация в основном сохранилась и до настоящего времени. К служебным относятся: восточноевропейские (немецкие), кавказские, среднеазиатские, южнорусские и шотландские овчарки, лайки, доберман-пинчеры, ротвейлеры, эрдельтерьеры, ризеншнауцеры и некоторые другие малочисленные породы.
К группе охотничьих собак принадлежат: гончие, борзые, легавые, лайки, таксы, фокстерьеры и другие, используемые для охоты на зверя и птицу.
Собаки декоративной группы (шпицы, болонки и др.) на службе и охоте не применяются.
Однако в практике использования собак бывают отклонения от приведенной классификации. Например, охотничьих собак зачастую используют для служебных целей. Лаек, некоторые породы гончих и метисов успешно применяют для охоты и сторожевой службы.
Особенно разнообразным, не соответствующим классификации было использование собак во время Великой Отечественной войны. В тот период собаки применялись в санитарно-транспортной службе, успешно выполняли роль живых торпед в борьбе с фашистскими танками, сопровождали солдат в дозорах и разведке, помогали разыскивать вражеских парашютистов и диверсантов, охраняли военные склады и объекты.
Много человеческих жизней было сохранено благодаря применению специально обученных собак при разминировании.
Громадную пользу приносят служебные собаки и в наши дни. Они являются верными помощниками при охране границ, преданными спутниками человека на бескрайних просторах Севера, высокогорных пастбищах и в тайге, зоркими сторожами различных промышленных предприятий. Для людей, потерявших зрение, собаки-поводыри не только надежные проводники, но и верные друзья.
Большую работу по дальнейшему развитию и совершенствованию служебного собаководства ведет преемник оборонной деятельности Осоавиахима — ДОСААФ СССР. Ему активно помогают в этом полезном деле десятки тысяч собаководов-любителей — членов добровольного патриотического общества, объединяющихся в клубах служебного собаководства ДОСААФ. Они являются подлинными энтузиастами любимого дела и добились серьезных успехов. Достаточно сказать, что, по данным последних выставок, лучшее поголовье собак породы восточноевропейская овчарка находится у членов клубов служебного собаководства ДОСААФ Москвы, Харькова, Воронежа, Казани, Куйбышева и многих других городов.
Центрами всей учебной, массовой и племенной работы по развитию служебного собаководства в республиках, краях, областях и городах были и продолжают оставаться клубы служебного собаководства ДОСААФ. Для усиления руководства развитием служебного собаководства в стране, оказания практической помощи клубам и секциям служебного собаководства в их работе, установления деловых связей с ведомствами, занимающимися применением служебных собак, недавно созданы Центральный клуб служебного собаководства ДОСААФ СССР и Федерация служебного собаководства СССР. С их помощью плодотворная и нужная Родине деятельность собаководов-любителей примет еще больший размах.
Глава I
Основы анатомии и физиологии собаки
Анатомия изучает формы и строение живых организмов, физиология — работу организмов и их отдельных органов.
Для чего требуются собаководу-любителю основы этих наук? Для того чтобы знать условия, которые нужны для нормального развития и содержания щенков; уметь правильно определять рабочие качества собаки и ее породность по внешнему виду; четко выполнять необходимые промеры; понимать и правильно применять приемы, используемые в процессе дрессировки.
Организм собаки состоит из огромного количества очень мелких частиц — клеток. Клетки различаются не только по форме, величине и внутреннему строению, но и по характеру выполняемой ими работы (рис. 1).
libking.ru
13.04.2018
Акция! Скидка 30% на стрижку животных до 14 мая 2018г
...
08.04.2018
Акция!
Кастрация кота — 1000р Стерилизация кошки — 2000р в подарок...
27.03.2013
Офтальмология и дерматология
В нашей клинике появился ветеринарный врач-специалист по офтальмологии и дерматологии....
